ขั้นตอนการต่อต้าน

ขั้นตอนการท้าทายคืออะไร?

ระยะท้าทายอธิบายถึงขั้นตอนหนึ่งของพัฒนาการในเด็กซึ่งเด็ก ๆ ต้องผ่านความรุนแรงที่แตกต่างกันไปตั้งแต่อายุสองขวบ ในบางกรณีระยะการต่อต้านจะไม่เกิดขึ้นเนื่องจากสถานการณ์ทางสังคม

ในระหว่างขั้นตอนการต่อต้านพฤติกรรมของเด็กจะเปลี่ยนไปจะทดสอบว่าจะไปได้ไกลแค่ไหนด้วยความตั้งใจของตัวเองขอบเขตของการกระทำจะถูกทดสอบและเด็กตอบสนองต่อการต่อต้าน

การตอบสนองต่อการต่อต้านเรียกว่า ปฏิกิริยาที่ท้าทาย อธิบายและสามารถผ่านไปได้ เสียงกรีดร้องดังและร้องไห้ แสดงออกว่าเด็กบางคนเฆี่ยนตีและยากที่จะสงบลง

ในฐานะผู้ปกครองฉันจะทำอะไรได้บ้างกับระยะการต่อต้าน

ระยะการต่อต้านมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาบุคลิกภาพพัฒนาการทางอารมณ์และการก่อตัวของอัตตาในเด็ก ด้วยเหตุนี้ไฟล์ ผู้ปกครองตอบสนองต่ออารมณ์ฉุนเฉียวของเด็กได้อย่างถูกต้องเพื่อรับสิ่งนี้ เพื่อให้กรอบที่เหมาะสม และ ไม่กระตุ้นปฏิกิริยาต่อต้านใหม่ในลักษณะที่ไม่มีการควบคุมแต่ต้องหาทางออกจากระยะนี้

พ่อแม่ควรปล่อยให้ลูกลองทำตามหากสถานการณ์เอื้ออำนวยเพื่อที่เด็กจะได้เสริมสร้างความมั่นใจในตนเองและได้รับประสบการณ์ของตนเอง สิ่งนี้ทำให้เด็กมีโอกาสเรียนรู้ด้วยตนเองและไม่เคยเจอ "ไม่" จากพ่อแม่เมื่อพวกเขาต้องการลองทำอะไรบางอย่าง สิ่งนี้ใช้ได้กับสถานการณ์ที่ไม่เป็นอันตรายอย่างสมบูรณ์สำหรับเด็กและสำหรับสิ่งที่มีคุณค่าเพียงเล็กน้อยสำหรับผู้ปกครอง - หากไม่ใช่กรณีนี้ผู้ปกครองควรให้คำตอบที่ชัดเจนแก่เด็กว่า "ไม่"

เมื่อเด็กแสดงขีด จำกัด ของตนเองแล้วสิ่งสำคัญคืออย่ายอมตามใจของเด็กแม้ว่าจะส่งเสียงดังและอารมณ์ฉุนเฉียวก็ตาม เด็ก ๆ ต้องมีขอบเขตและกฎเกณฑ์ที่ชัดเจนซึ่งต้องปฏิบัติตามมิฉะนั้นเด็กจะเรียนรู้ได้อย่างรวดเร็วว่าต้องแสดงพฤติกรรมใดเพื่อที่จะผ่านไปพร้อมกับพ่อแม่ด้วยความตั้งใจของตัวเอง

จะต้องมีความชัดเจนมากสำหรับเด็กที่ต้องปฏิบัติตามกฎเหล่านี้ไม่เพียง แต่ควรบังคับใช้เสมอ แต่การปฏิบัติตามกฎเหล่านี้จะต้องได้รับการเรียกร้องจากผู้ดูแลทุกคนอย่างเท่าเทียมกัน พ่อแม่หลายคนรู้จักลูกเป็นอย่างดีและรู้ว่าเมื่อใดที่เด็ก ๆ มักจะแสดงปฏิกิริยาต่อต้าน ขอแนะนำให้หลีกเลี่ยงหรือคลี่คลายสถานการณ์ที่ก่อให้เกิดปฏิกิริยารุนแรงในเด็กเพื่อป้องกันตัวเองและเด็กเนื่องจากปฏิกิริยาต่อต้านอย่างรุนแรงเช่นนี้มักเกิดจากความกลัวในตัวเด็ก ตัวเด็กเองนั้น ไม่สามารถตั้งชื่อความกลัวได้ซึ่งเป็นสาเหตุที่ผู้ปกครองควรสังเกตพฤติกรรมของเด็กอย่างใกล้ชิด

หากมีอารมณ์ฉุนเฉียวอย่างรุนแรงผู้ปกครองควรใจเย็น ๆ ซึ่งรวมถึงพวกเขาด้วย อย่าไปโกรธเด็ก และเริ่มกรีดร้องดุหรือลงโทษเด็กด้วยตัวเอง ผู้ปกครองมีหน้าที่นำโดยตัวอย่างและอธิบายให้เด็กทราบภายหลังการจับกุมว่าข้อความบางอย่างเป็นเรื่องต้องห้าม

เพื่อที่จะสงบสติอารมณ์ในสถานการณ์แห่งการต่อต้านเช่นนี้เราต้องทำ หายใจเข้าลึก ๆ อย่าทำปฏิกิริยาของเด็กเป็นการส่วนตัวและปฏิบัติต่อเด็กด้วยความเห็นอกเห็นใจ. มักจะช่วยได้เมื่อคุณมีลูก โอบกอดเขาเมื่อความตึงเครียดส่วนหนึ่งหายไปและเด็กก็สงบลง นอกจากนี้คุณสามารถเบี่ยงเบนความสนใจของเด็กหลังจากการจับกุมหรือก่อนที่พวกเขาจะเข้าสู่ภาวะชักแบบสุ่มสี่สุ่มห้าตัวอย่างเช่นคุณเอง ของเล่นน่ากอดสุดโปรด หรืออย่างใดอย่างหนึ่ง อีกสถานการณ์ที่น่าตื่นเต้นที่ทำให้เด็กลืมปัญหาที่แท้จริง แขนเสื้อแบบนี้ขึ้นซึ่งมีแนวโน้มที่จะทำให้เด็กสงบลงได้มากแนะนำให้ใช้เป็นพิเศษหากคุณออกไปข้างนอกกับเด็กในที่สาธารณะและคุณไม่ต้องการดึงดูดความสนใจใด ๆ

คุณสมบัติพิเศษของระยะท้าทายในทารก

ตามกฎแล้วคนหนึ่งพูดถึงระยะที่ท้าทายที่แท้จริงในเด็กอายุตั้งแต่สองขวบเท่านั้น แต่พฤติกรรมจะคล้ายกับวิธีการ เสียงกรีดร้องที่ควบคุมไม่ได้สามารถสังเกตได้แม้ในทารก ในปีแรกของชีวิตเด็ก ๆ จะใช้การพูดด้วยวาจาเพื่อดึงดูดความสนใจไปที่ความต้องการของพวกเขาซึ่งพ่อแม่จะต้องปฏิบัติตาม

ดังนั้นทารกที่ร้องไห้จึงไม่ใช่ปฏิกิริยาต่อต้านที่ขัดต่อคำสั่งห้ามของผู้ปกครองแต่เกี่ยวกับการสร้างความตระหนักถึงความต้องการที่ต้องตอบสนองเพื่อความอยู่รอด

ตรงกันข้ามกับเด็กโตที่มีอารมณ์ฉุนเฉียวอย่างแท้จริงพ่อแม่ควรตอบสนองต่อพฤติกรรมของเด็กให้เร็วที่สุด การตอบสนองอย่างรวดเร็วต่อพฤติกรรมของทารกช่วยส่งเสริมความผูกพันระหว่างพ่อแม่และลูกและเสริมสร้างความไว้วางใจขั้นพื้นฐานของเด็ก

ในตอนท้ายของปีแรกของชีวิตเด็ก ๆ จะเรียนรู้ว่าพฤติกรรมของพวกเขาสามารถมีอิทธิพลต่อกิจกรรมของผู้ใหญ่ได้ ตอนนี้ทารกสามารถใช้เสียงกรีดร้องของพวกเขาในลักษณะที่ตรงเป้าหมายมากขึ้นเพื่อแสดงความต้องการขั้นพื้นฐานและกระตุ้นให้พวกเขากินนมแม่

นอกจากนี้ยังแสดงเสียงกรีดร้องแรกที่แสดงถึงความโกรธของเด็กอีกด้วย ตัวอย่างเช่นถ้าคุณเอาของเล่นหรือของจากเด็กทารกไปพวกเขาจะเริ่มร้องไห้เพราะสถานการณ์เปลี่ยนไปตามความต้องการของพวกเขา นี้ การร้องไห้เป็นการแสดงออกถึงการทำอะไรไม่ถูกของทารก ดังนั้นการตอบสนองนี้จึงถูกอธิบายว่าเป็นความโกรธมากกว่าการต่อต้าน

คุณสมบัติพิเศษของระยะการต่อต้านที่ 2 ปี

เมื่ออายุสองขวบเด็ก ๆ จะเริ่มพัฒนาเจตจำนงของตนเอง หากเขาไม่เห็นด้วยกับความคิดเห็นของพ่อแม่ก็อาจนำไปสู่อารมณ์ฉุนเฉียวได้ ก่อนหน้านี้ความอยู่รอดของเด็กเกิดขึ้นได้จากการดูแลอาหารและการปกป้องของพ่อแม่โดยที่เด็กไม่ต้องเอาศีรษะของเขาเอง

เมื่ออายุสองขวบตอนนี้ถึงขั้นตอนของการพัฒนาที่มีความคิดเป็นของตัวเองและต้องการบังคับพวกเขากับพ่อแม่ของพวกเขา เด็กเริ่มต้นเป็นครั้งแรกเพื่อกำหนดขอบเขตตัวเองและฝึกฝนความหมายของการมีเจตจำนงของตนเอง

เมื่ออายุสองขวบเด็ก ๆ มีความคิดและความคิดของตนเองซึ่งยังไม่สามารถแปลเป็นภาษาที่ผู้ใหญ่เข้าใจได้อย่างถูกต้อง เด็กเข้าใจมากจากสภาพแวดล้อมของเขา แต่ยังไม่สามารถแสดงออกทางวาจาได้อย่างเหมาะสม อารมณ์ฉุนเฉียวสามารถพัฒนาได้อย่างรวดเร็วในวัยนี้เนื่องจากเด็กทำให้ตัวเองสังเกตเห็นได้ชัดเจนโดยใช้เสียงกรีดร้องร้องไห้เตะหรือต่อยกลางอากาศ ส่วนใหญ่เป็นการปะทุของความโกรธและความโกรธที่เกิดขึ้นอย่างกะทันหันและรุนแรง แต่ผ่านไปเร็วที่สุด

คุณสมบัติพิเศษของระยะการต่อต้านที่ 3 ปี

เมื่ออายุสามขวบในแง่หนึ่งเด็กต้องการเป็นอิสระมากขึ้นและพยายามทำอะไรด้วยตัวเองมากขึ้นในทางกลับกันเด็กต้องการการดูแลจากผู้ปกครองความรักและความมั่นคง

ในการดิ้นรนเพื่อความเป็นอิสระเด็ก ๆ จะค่อยๆค้นพบความปรารถนาและความชอบของตนเองซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมพ่อแม่จึงคาดเดาความปรารถนาของเด็ก ๆ ได้ยากมาก เด็กค้นพบเจตจำนงของตนเองและสิ่งนี้นำไปสู่การที่เด็กต้องการสิ่งของหรือสิ่งนั้นอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ พ่อแม่ห้าม เป็นหรือ สิ่งที่เด็กไม่สามารถทำได้

ด้วยเหตุนี้อารมณ์ฉุนเฉียวอย่างรุนแรงและการระเบิดของความโกรธจึงสามารถเกิดขึ้นได้โดยที่พ่อแม่ไม่มีลางสังหรณ์ อาจเกิดขึ้นได้ว่าสิ่งเล็กน้อยที่ห้ามไม่ให้เด็กกระตุ้นปฏิกิริยาที่รุนแรงในตัวเขา ในวัยนี้น้ำตาแห่งความโกรธและอารมณ์ฉุนเฉียวดังกล่าวเป็นผลมาจากความไม่พอใจเพราะเหตุนั้น เด็กต้องการบรรลุสิ่งที่พวกเขามักจะยังไม่สามารถทำได้ในวัยนั้น

ขั้นตอนของเขาซึ่งเด็ก ๆ ต้องการทำทุกอย่างด้วยตัวเองและพวกเขายังไม่ประสบความสำเร็จในทุกสิ่งมีความสำคัญมากสำหรับการพัฒนาเพราะเด็ก ๆ เคลื่อนไหวเป็นอิสระจากพ่อแม่เป็นครั้งแรก ในช่วงใหม่ของชีวิตเด็ก ๆ ต้องการสำรวจสภาพแวดล้อมด้วยตนเองซึ่งเกี่ยวข้องกับการออกกำลังกายที่เพิ่มขึ้น

คุณสมบัติพิเศษของระยะการต่อต้านที่ 4 ปี

เมื่ออายุสี่ขวบขึ้นอยู่กับเด็กปฏิกิริยาที่ท้าทายยังคงเกิดขึ้นได้จากระยะของเด็กอายุสามขวบ เป็นรายบุคคลตั้งแต่เด็กจนถึงเด็กเมื่อพวกเขาผ่านแต่ละช่วงและระยะเวลาที่ยาวนาน เด็กที่อายุน้อยกว่าสี่ขวบสามารถเดินและพูดคุยได้ซึ่งแตกต่างจากเด็กทารกที่ต้องการการดูแลตลอด 24 ชั่วโมงทุกวัน

ตอนนี้เด็ก ๆ มีความเป็นอิสระในระดับหนึ่งแล้วและต้องการค่อยๆเพิ่มขึ้น อย่างไรก็ตามในการทำเช่นนั้นพวกเขาได้ต่อต้านข้อ จำกัด ซึ่งในแง่หนึ่งถูกกำหนดโดยพ่อแม่และเด็ก เพื่อให้ความรู้ หรือเกี่ยวกับมัน เพื่อป้องกันอันตรายในทางกลับกันขีด จำกัด เหล่านี้เกิดขึ้นเนื่องจากการพัฒนาที่ไม่สมบูรณ์ทางร่างกาย ในเด็กบางคนขีด จำกัด เหล่านี้ยังสามารถกระตุ้นให้เกิดปฏิกิริยาเช่นการต่อต้านหรือความโกรธในปีที่สี่ของชีวิต อย่างไรก็ตามโดยปกติอารมณ์ฉุนเฉียวและปฏิกิริยาต่อต้านจะลดลงอย่างมีนัยสำคัญตั้งแต่อายุสี่ขวบเนื่องจากทักษะทางภาษาและความสามารถในการแสดงออกของเด็กดีขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ

คุณสมบัติพิเศษของระยะการต่อต้านที่ 5 ปี

ตามกฎแล้วเด็กในปีที่ 5 ของชีวิตแทบจะไม่มีอารมณ์ฉุนเฉียวหรือความโกรธที่ไม่สามารถควบคุมได้อย่างมาก เด็กได้รับการพัฒนาทางภาษาและอารมณ์จนถึงระดับที่สามารถปฏิบัติตามกฎและบางส่วนได้ เข้าใจ และสามารถดู

อย่างไรก็ตามหากเด็กไม่ได้รับข้อ จำกัด จากพ่อแม่สิ่งนี้สามารถทำให้เด็ก ๆ ยังคงมีปฏิกิริยาต่อต้านและการระเบิดของความโกรธ

พวกเขาได้เรียนรู้ว่าด้วยพฤติกรรมนี้พวกเขาบรรลุผลตามที่ต้องการกับพ่อแม่และใช้ประโยชน์จากสิ่งนี้ การระบาดหรืออาการชักดังกล่าวไม่ได้เกี่ยวข้องกับความหงุดหงิดเหมือนในวัยเตาะแตะ แต่กลายเป็น มีสติและเด็ดเดี่ยว ใช้เพื่อความปรารถนาของตนเอง เด็กมีพลังมากต่อพ่อแม่และมักจะบรรลุเจตจำนงดังนั้นพฤติกรรมอารมณ์ฉุนเฉียวจะไม่ลดลงตามอายุที่เพิ่มขึ้น แต่ยังคงรักษาไว้

คุณสมบัติพิเศษของระยะการต่อต้านเมื่ออายุ 6 ปี

ระยะการต่อต้านเมื่ออายุ 6 ขวบนั้นคล้ายกับตอนอายุห้าขวบ โดยปกติแล้วด้วยการเลี้ยงดูที่ถูกต้องและสม่ำเสมอเด็กจะต้องขจัดอารมณ์ฉุนเฉียวเนื่องจากตอนนี้มีพัฒนาการขั้นสูงจนสามารถแสดงออกทางวาจาได้ว่าต้องการอะไรและทักษะการเคลื่อนไหวก็ก้าวหน้ามากจนบรรลุสิ่งที่ต้องการได้มาก ได้วางแผนไว้

อย่างไรก็ตามหากอารมณ์ฉุนเฉียวยังคงเกิดขึ้นเป็นไปได้ว่าเด็กได้เรียนรู้ว่าด้วยพฤติกรรมดังกล่าวเด็กจะได้รับสิ่งที่ต้องการจากพ่อแม่หรือเด็กมีพฤติกรรมเช่นนี้เนื่องจากไม่มั่นคงและเรียกร้องมากเกินไป

ความเครียดหรือความกลัวดังกล่าวสามารถอยู่ใน การเชื่อมต่อกับการเข้าโรงเรียน และเป็นหนึ่งเดียวกับมัน สถานการณ์ชีวิตใหม่ มาพร้อมกับ หากก่อนหน้านี้เด็กมีการติดต่อกับเพื่อนร่วมงานเพียงเล็กน้อยพวกเขาอาจถูกชั้นเรียนในโรงเรียนครอบงำได้เช่นกันเนื่องจากเพื่อนของพวกเขามีพฤติกรรมต่อเด็กแตกต่างจากผู้ใหญ่และเด็กต้องเรียนรู้สิ่งนี้เป็นครั้งแรก

คุณอาจสนใจ: การเปลี่ยนการเรียนการสอนจากรับเลี้ยงเด็กไปโรงเรียนประถม

นอกจากนี้อาจเกิดขึ้นได้ที่เด็ก หากผู้ปกครองไม่ได้ตั้งค่าไว้ก่อนหน้านี้ตอนนี้ที่โรงเรียนเป็นครั้งแรกที่ประสบกับข้อ จำกัด และกฎเกณฑ์ที่ต้องปฏิบัติตาม สิ่งนี้สามารถนำไปสู่การโจมตีของการต่อต้านหรือความโกรธในช่วงเริ่มต้น แต่สิ่งเหล่านี้จะอยู่ได้ไม่นานหากนักการศึกษาประพฤติอย่างสม่ำเสมอ

ยังอ่าน: เคล็ดลับในการเริ่มเรียน

ช่วงเวลาแห่งการต่อต้านจะนานแค่ไหนและสิ้นสุดเมื่อใด?

ขั้นตอนของการต่อต้านไม่เพียง แต่เริ่มต้นในช่วงเวลาที่แตกต่างกันสำหรับเด็กแต่ละคน แต่ยังจบลงต่างกันด้วย ขึ้นอยู่กับมือข้างหนึ่งที่มีตัวละครแต่ละตัวและ การพัฒนาส่วนบุคคล ของเด็กด้วยกันและในทางกลับกันคือนี่ ยังขึ้นอยู่กับพฤติกรรมของผู้ปกครองด้วย.

อาจนำไปสู่พฤติกรรมที่แตกต่างกันระหว่างพี่น้องภายในครอบครัวได้เนื่องจากพี่น้องก็มีความแตกต่างกันอย่างสิ้นเชิงเช่นกันและพ่อแม่ก็มีพฤติกรรมแตกต่างกับลูกคนที่สองมากกว่าลูกคนแรก หากผู้ปกครองตอบสนองต่อบุตรหลานของตนในระยะที่ท้าทายและกำหนดขอบเขตที่ชัดเจนสำหรับเด็กและตั้งกฎที่นักการศึกษาทุกคนยึดถือปฏิบัติอย่างสม่ำเสมอขั้นตอนการท้าทายจะสิ้นสุดลงอย่างรวดเร็วสำหรับเด็กหลายคน

เด็ก ๆ เรียนรู้ว่าอารมณ์ฉุนเฉียวและความโกรธไม่ได้ช่วยให้พวกเขาบรรลุเป้าหมายที่ต้องการ ดังนั้นพวกเขาจึงหยุดพฤติกรรมที่หนักหน่วงนี้โดยเร็ว เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่พ่อแม่ไม่ควรให้ความประสงค์แก่เด็กในพฤติกรรมดังกล่าวมิฉะนั้นเขาจะจำสิ่งนี้และกระทำอีกครั้งเพื่อให้ได้สิ่งที่ต้องการ นอกจากนี้ยังเป็นประโยชน์ที่จะให้พื้นที่เด็กได้ลองทำสิ่งต่างๆภายในขอบเขตที่กำหนดเพื่อที่เขาจะได้ใช้ชีวิตที่นั่นและไม่ต้องมีอาการชัก สำหรับเด็กส่วนใหญ่ระยะการต่อต้านจะสิ้นสุดลงเมื่ออายุสี่ขวบและชีวิตครอบครัวก็สงบอีกครั้ง

คำแนะนำจากทีมบรรณาธิการของเรา

  • ปัญหาพฤติกรรมในเด็ก
  • สาเหตุของปัญหาพฤติกรรม
  • ความผิดปกติทางภาษาในเด็ก
  • การเลี้ยงลูก - คุณควรรู้ไว้
  • คุณจะลดความเครียดได้อย่างไร?