เรียนรู้ปัญหาล้ำหน้าด้วย

ความบกพร่องทางการเรียนรู้

บทนำ - ความบกพร่องทางการเรียนรู้คืออะไร?

เราใช้คำว่า "ความบกพร่องทางการเรียนรู้" ในภาษาเยอรมันมาตั้งแต่ปี 1960 ความบกพร่องทางการเรียนรู้ยังคงเป็นที่ถกเถียงกันอยู่ในปัจจุบันและมีความพยายามมากมายที่จะกำหนดคำนี้ในช่วงไม่กี่ทศวรรษที่ผ่านมา คำจำกัดความของผู้สอน Gustav Otto Kanter ซึ่งเข้าใจถึงความบกพร่องทางการเรียนรู้ว่าเป็น "ความล้มเหลวในการเรียนที่ยาวนานและร้ายแรงและกว้างขวาง" ถือว่ามีความเป็นไปได้ Kanter ถือว่าผู้ที่ได้รับผลกระทบมีความบกพร่องทางสติปัญญา

อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับหัวข้อความบกพร่องทางการเรียนรู้ในเด็กได้ที่นี่

IQ เป็นอย่างไรกับความบกพร่องทางการเรียนรู้?

ความฉลาดทางสติปัญญา IQ เป็นค่าที่กำหนดด้วยความช่วยเหลือของการทดสอบความฉลาดและมีจุดมุ่งหมายเพื่อหาปริมาณความสามารถทางปัญญานั่นคือความฉลาดของบุคคล ค่าไอคิวเฉลี่ยคือ 100 ความบกพร่องทางการเรียนรู้หรือที่เรียกว่าความถนัดถูกกำหนดให้เป็นค่าไอคิวระหว่าง 70 ถึง 84

อาการอะไรที่ฉันสามารถใช้เพื่อรับรู้ถึงความบกพร่องทางการเรียนรู้?

ไม่ใช่เรื่องง่ายเสมอไปที่จะระบุและวินิจฉัยความบกพร่องทางการเรียนรู้อย่างถูกต้อง อย่างไรก็ตามสัญญาณบางอย่างมักปรากฏในกรณีของความบกพร่องทางการเรียนรู้ ผู้ที่ได้รับผลกระทบมักมีพฤติกรรมเฉยเมยและทำให้ตนเองต้องพึ่งพาคนอื่นโดยไม่รู้ตัว ซึ่งหมายความว่าผู้ที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ต้องพึ่งพาการดูแลและการปกป้อง

อาการทั่วไปของความบกพร่องทางการเรียนรู้คือความอดทนต่ำต่อความขุ่นมัว ผู้ที่ได้รับผลกระทบสามารถดึงดูดความสนใจผ่านการควบคุมแรงกระตุ้นของตนเองที่บกพร่องเช่นพฤติกรรมก้าวร้าวหรือการทำร้ายตัวเอง นอกจากนี้คนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้มักจะโดดเด่นเนื่องจากความสามารถในการปรับตัวที่ลดลงในชีวิตประจำวัน พวกเขามักมีปัญหาในการสื่อสารทั้งด้วยวาจาและไม่ใช้คำพูด สิ่งนี้สามารถทำให้การอยู่ร่วมกันยากขึ้นมากเนื่องจากผู้ที่ได้รับผลกระทบมักจะมีปัญหาในการทำความเข้าใจและในขณะเดียวกันก็มีปัญหาร้ายแรงในการทำความเข้าใจ ผู้ประสบภัยอาจมีปัญหาในการทำงานง่ายๆให้เสร็จซึ่งมักส่งผลต่อพัฒนาการทางสังคมของพวกเขา สิ่งนี้สามารถนำไปสู่ความผิดปกติเช่นความผิดปกติของการปรับตัวพฤติกรรมที่ผิดปกติและอาจถึงกับอาการทางร่างกาย สิ่งสำคัญคือต้องตระหนักถึงความบกพร่องทางการเรียนรู้และแยกความแตกต่างจากความเจ็บป่วยทางจิตและภาวะสมองเสื่อม จำเป็นต้องมีการวินิจฉัยอย่างละเอียดเพื่อรองรับผู้ที่ได้รับผลกระทบ

อาการโดยสรุป:

ความอดทนต่ำสำหรับความขุ่นมัว
ปัญหาในการสื่อสารด้วยวาจาและไม่ใช่คำพูด
ลดความสามารถในการปรับตัวและความผิดปกติของการปรับตัว
พฤติกรรมที่เด่นชัด
พัฒนาการทางสังคมบกพร่อง
รบกวนการควบคุมแรงกระตุ้นของตนเอง
ขึ้นอยู่กับคนอื่นทางจิตใจ
ปัญหาความเข้าใจ

คุณสามารถหาข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับหัวข้อนี้ได้ที่นี่: ปัญหาพฤติกรรมในเด็ก

มีการบำบัดพิเศษสำหรับความบกพร่องทางการเรียนรู้หรือไม่?

ประการแรกเด็กหรือวัยรุ่นอาจโดดเด่นในสถานรับเลี้ยงเด็กหรือที่โรงเรียนเนื่องจากประสบความสำเร็จในการเรียนรู้ช้ากว่าเมื่อเทียบกับเพื่อน ๆ หากมีนักจิตวิทยาของโรงเรียนอยู่ในสถานที่การพูดคุยกับนักจิตวิทยาและประเมินเบื้องต้นจะเป็นประโยชน์ น่าเสียดายที่ไม่มีการทดสอบพิเศษตามข้อสงสัยว่ามีความบกพร่องทางการเรียนรู้ วิธีเดียวที่จะวินิจฉัยความบกพร่องทางการเรียนรู้คือการทดสอบไอคิว การทดสอบ IQ จะวัดทักษะในการคิดวิเคราะห์และเชิงตรรกะการประมวลผลความรู้และข้อมูลและความรู้ทั่วไป ผลการทดสอบไอคิวที่มีค่าระหว่าง 70 ถึง 84 คะแนนแสดงถึงแฮนดิแคป ค่าที่ต่ำกว่า 70 แสดงถึงความบกพร่องทางสติปัญญาและค่าระหว่าง 85 ถึง 115 ถือว่ามีสุขภาพดีหรือปกติ การทดสอบไอคิวในช่วงต้นสามารถให้การสนับสนุนเป็นพิเศษแก่บุคคลที่ได้รับผลกระทบและการป้องกันปัญหาพฤติกรรมทุติยภูมิ

อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับหัวข้อนี้: การทดสอบเชาวน์ปัญญาและการบำบัดและความช่วยเหลือสำหรับเด็กและวัยรุ่นที่มีปัญหาพฤติกรรม

อะไรคือสาเหตุของความบกพร่องทางการเรียนรู้?

ในหลายกรณีสาเหตุของความบกพร่องทางการเรียนรู้ไม่ชัดเจนหรือไม่สามารถทำซ้ำได้อีกต่อไป อย่างไรก็ตามมีปัจจัยเสี่ยงบางอย่างที่เพิ่มความเสี่ยงอย่างมีนัยสำคัญต่อการได้รับของขวัญน้อยลง ความบกพร่องทางการเรียนรู้สามารถได้รับการสนับสนุนจากปัจจัยทางพันธุกรรม ได้แก่ ดาวน์ซินโดรม (trisomy 21) และโรคเกี่ยวกับการเผาผลาญต่างๆ

สาเหตุหนึ่งที่เป็นไปได้เกิดจากความบกพร่องของพัฒนาการทางสมองในวัยเด็กหรือวัยรุ่น การพัฒนาสมองอาจบกพร่องได้หากมีโรคลมบ้าหมูหรือฮอร์โมนไม่สมดุล สาเหตุอื่น ๆ ของความบกพร่องทางการเรียนรู้คือความผิดปกติของการตั้งครรภ์ของมารดา การติดเชื้อไวรัสหรือแบคทีเรียในระหว่างตั้งครรภ์เช่นหัดเยอรมันสามารถทำให้เด็กมีพรสวรรค์น้อยลง

ยาบางชนิดยาแอลกอฮอล์และภาวะทุพโภชนาการอาจเป็นสาเหตุของพัฒนาการที่ไม่ดีของเด็ก นอกจากนี้ยังมีการอธิบายความเชื่อมโยงระหว่างความบกพร่องทางการเรียนรู้และการคลอดก่อนกำหนดและการบาดเจ็บจากการคลอดซึ่งอาจทำให้เกิดความเสียหายถาวร สาเหตุที่เป็นไปได้อีกประการหนึ่งของความบกพร่องทางสติปัญญาคือผลของเยื่อหุ้มสมองอักเสบ (การอักเสบของเยื่อหุ้มสมอง) หลังจากเห็บกัดหรือค่าวิตามินดีในเลือดต่ำซึ่งอาจส่งผลเสียต่อประสิทธิภาพการทำงานของสมอง สาเหตุของความบกพร่องทางการเรียนรู้อาจเกิดขึ้นก่อนหรือหลังคลอดและทำให้พัฒนาการทางสมองของผู้ได้รับผลกระทบลดลงและทำให้เกิดความบกพร่องทางการเรียนรู้

มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ประเภทใดบ้าง?

โดยหลักการแล้วมีความบกพร่องทางการเรียนรู้หลายประเภทซึ่งอาจแตกต่างกันอย่างสิ้นเชิงในแต่ละบุคคล ความบกพร่องทางการเรียนรู้อาจมีสาเหตุหลายประการดังนั้นจึงมีการออกเสียงเป็นรายบุคคล เนื่องจากความบกพร่องทางการเรียนรู้ไม่ชัดเจนในหลาย ๆ คนที่ได้รับผลกระทบพวกเขาจึงได้รับการยอมรับว่าล่าช้ามากในหลาย ๆ กรณี เส้นแบ่งระหว่างความบกพร่องทางการเรียนรู้ความบกพร่องทางการเรียนรู้และความบกพร่องทางสติปัญญาอาจเป็นสิ่งที่ดีมาก

การบำบัดและสนับสนุนความบกพร่องทางการเรียนรู้มีลักษณะอย่างไร?

ความบกพร่องในการเรียนรู้มักเกิดจากสาเหตุทางพันธุกรรมหรือการเผาผลาญบางครั้งแม้กระทั่งในระหว่างตั้งครรภ์ ในกรณีส่วนใหญ่ความเสียหายของสมองอินทรีย์จึงไม่สามารถแก้ไขได้ อย่างไรก็ตามการสนับสนุนและป้องกันความบกพร่องทางการเรียนรู้มีความสำคัญอย่างยิ่ง หากคุณให้การสนับสนุนผู้ที่ได้รับผลกระทบในระยะแรกคุณสามารถป้องกันความเสียหายรองเช่นรูปแบบพฤติกรรมทางจิตวิทยาบางอย่างเช่นพฤติกรรมก้าวร้าวเพื่อป้องกันตนเอง ผู้ที่ได้รับผลกระทบต้องการความคุ้มครองเนื่องจากมักต้องพึ่งพาบุคคลอื่น คุณเสี่ยงต่อการถูกละเลยหรือถูกทำร้าย เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งในการสร้างสภาพความเป็นอยู่และการทำงานที่เหมาะสมสำหรับผู้ที่มีพรสวรรค์น้อยเพื่อให้พวกเขาตระหนักถึงตัวเองในแบบที่ดีที่สุด การสนับสนุนตั้งแต่เนิ่นๆสามารถป้องกันความผิดปกติทางพฤติกรรมได้และการบำบัดเฉพาะทางสามารถรักษาความผิดปกติทางพฤติกรรมบางอย่างได้เช่นการบำบัดด้วยการพูดคุยทางจิตอายุรเวช การบำบัด / ส่งเสริมความบกพร่องทางการเรียนรู้เป็นเรื่องเฉพาะบุคคลและควรปรึกษากับนักจิตวิทยาที่มีประสบการณ์

อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับหัวข้อนี้ได้ที่นี่: ความช่วยเหลือและการบำบัดสำหรับเด็กที่มีปัญหาทางพฤติกรรม

อะไรคือความแตกต่างระหว่างความบกพร่องทางการเรียนรู้และความบกพร่องทางการเรียนรู้?

ความบกพร่องทางการเรียนรู้กำหนดโดยค่า IQ ระหว่าง 70 ถึง 84 ในขณะที่ความบกพร่องทางการเรียนรู้ส่งผลกระทบต่อบุคคลที่เกี่ยวข้องน้อยกว่าอย่างมีนัยสำคัญในประสิทธิภาพของเขา ด้วยความบกพร่องทางการเรียนรู้ประสิทธิภาพบางอย่าง (ในโรงเรียน) เช่นการอ่านการสะกดคำหรือการคำนวณจึงต่ำกว่าค่าเฉลี่ย ซึ่งหมายความว่าความบกพร่องทางการเรียนรู้นั้นเพียงพอแล้วหากไม่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ แต่เป็นเพียงความบกพร่องในการเรียนรู้ความสามารถทางปัญญาบางอย่าง

ค้นหาข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับหัวข้อต่อไปนี้:

ความบกพร่องทางการเรียนรู้ในเด็ก
การอ่านจุดอ่อน (ดิสเล็กเซีย)
ความอ่อนแอทางคณิตศาสตร์ (dyscalculia)

การพยากรณ์โรคสำหรับความบกพร่องทางการเรียนรู้คืออะไร?

น่าเสียดายที่การพยากรณ์โรคของความบกพร่องทางการเรียนรู้นั้นค่อนข้างไม่เอื้ออำนวยเนื่องจากโดยปกติแล้วความพิการและความผิดปกติของพัฒนาการของสมองมักไม่สามารถแก้ไขได้ อย่างไรก็ตามความบกพร่องทางการเรียนรู้มักนำไปสู่ความผิดปกติของพฤติกรรมทุติยภูมิ ผู้ที่ได้รับผลกระทบมักแสดงความอดทนต่อความขุ่นมัวในระดับต่ำและสามารถตอบสนองต่อความล้มเหลวด้วยพฤติกรรมก้าวร้าวหรือมีปัญหาในการสื่อสาร ด้วยการสนับสนุนที่เหมาะสมผลที่ตามมาของความบกพร่องทางการเรียนรู้เหล่านี้สามารถบรรเทาลงหรือแม้แต่หลีกเลี่ยงได้