อาการของ ADD

คำพ้องความหมาย

โรคสมาธิสั้น, โรคสมาธิสั้น, โรคทางจิต - อินทรีย์ (POS), โรคสมาธิสั้น (ADD)

บทนำ

เด็กที่มีภาวะ ADD พบว่ายากที่จะมีสมาธิ - การเบี่ยงเบนความสนใจเป็นเรื่องใหญ่ เป็นที่น่าสังเกตว่างานที่เริ่มไปแล้วมักจะไม่เสร็จซึ่งนำไปสู่ปัญหาโดยเฉพาะในบริเวณโรงเรียน เนื่องจากแม้ว่าสติปัญญาจะอยู่ในเกณฑ์ปกติ แต่บางครั้งก็อยู่ในระดับสูงกว่าค่าเฉลี่ยเด็กก็ไม่สามารถชดเชยการขาดดุลที่เกิดจากการขาดสมาธิหรือเพียงแค่ความยากลำบากเท่านั้น

เด็กที่มีอาการ ADD มักสังเกตเห็นได้จากการฝันกลางวันและความไม่ตั้งใจ บ่อยครั้งที่ความสามารถในการมีสมาธิเมื่อทำงานอยู่ในระดับต่ำดังนั้นแม้จะมีสติปัญญาปกติหรือสูงกว่าค่าเฉลี่ยช่องว่างในการเรียนรู้ก็เกิดขึ้นซึ่งยากที่จะปิด ไม่ใช่เรื่องแปลกที่เด็กที่มีภาวะ ADD จะมีจุดอ่อนในการอ่านและเขียนหรือความอ่อนแอทางคณิตศาสตร์หรือความผิดปกติของสมรรถภาพบางส่วน dyslexia และ dyscalculia
เพื่อให้เด็กได้รับการช่วยเหลือการบำบัดจะต้องกำหนดเป้าหมาย การตำหนิและดูถูกเด็กไม่ทำให้อะไรเปลี่ยนแปลง ความอดทนและเหนือสิ่งอื่นใดการควบคุม (ตนเอง) เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับผู้ใหญ่ทุกคนที่เกี่ยวข้องกับการเลี้ยงดู การดำเนินการด้านการศึกษาที่สม่ำเสมอการตั้งค่าและการปฏิบัติตามกฎที่ตกลงกันเป็นสิ่งสำคัญสูงสุดไม่ว่าจะยากแค่ไหน

อ่านเพิ่มเติม: การบำบัดและช่วยเหลือเด็กและวัยรุ่นที่มีปัญหาพฤติกรรม

อาการ

ไม่ใช่เด็กทุกคนที่ขาดจิตใจจะถูกจัดให้เป็นเด็กเพิ่มในทันที เราต้องเตือนเกี่ยวกับการตีตราผื่น ขอแนะนำให้ใช้การวินิจฉัยที่หลากหลายซึ่งคุณสามารถพบได้ในหน้าที่เกี่ยวข้องของเรา: เพิ่มการวินิจฉัย สามารถอ่าน
เนื่องจากความแตกต่างกันของอาการตามลำดับรายการอาการที่แสดงด้านล่างจึงไม่สามารถอ้างว่าสมบูรณ์ได้ นอกจากนี้หากบุตรหลานของคุณมีอาการอย่างน้อยหนึ่งอาการไม่ได้แปลว่ามีอาการอย่างใดอย่างหนึ่ง ADS ทนทุกข์ทรมาน การวินิจฉัยมีความซับซ้อนและควรทำอย่างแม่นยำและโดยแพทย์ที่มีประสบการณ์

เด็กเพิ่มทำงานอย่างถาวร overstimulated และแม้ว่าจะไม่เป็นเช่นนั้น: คุณต้องทนทุกข์ทรมานจาก ความเครียดคงที่. ความสามารถในการ "กรอง" ระหว่างข้อมูลที่สำคัญและไม่สำคัญดูเหมือนจะไม่มีอยู่จริง เด็ก ADD ตอบสนองต่อการกระตุ้นเกินขนาดนี้โดยไม่รู้ตัวและเกือบจะโดยอัตโนมัติด้วยการ "ปิดเครื่อง" ซึ่งเป็นทางหนี

มีอาการบางอย่างที่สามารถปรากฏได้ทั้งในเด็ก ADD และ ADHD ตัวอย่างเช่น:

• ระยะความสนใจสั้นสมาธิไม่ดีและความว้าวุ่นใจอย่างรวดเร็วหลงลืมและเปลี่ยนแปลงได้บางครั้งมีพฤติกรรมอารมณ์แปรปรวนมาก
• ความแข็งแกร่งต่ำ
• ปัญหาในบริเวณมอเตอร์ละเอียด (การจับปากกาที่คับแคบและไม่ถูกต้อง)
• ความไม่แน่นอนเชิงพื้นที่ (ความสับสนของด้านข้าง (ขวา - ซ้ายอาจเชื่อมต่อกับ dyscalculia) และความสับสนที่เกี่ยวข้องของตัวอักษรเสียงที่ทำให้เกิดเสียงคล้ายกันเป็นต้นอาจเกี่ยวข้องกับดิสเล็กเซีย)
• พัฒนาการล่าช้าในบริเวณมอเตอร์ (หัดคลานตอนสายเดิน ... )
• ความยากลำบากในการติดต่อหรือมิตรภาพที่ไม่สอดคล้องกัน (การขาดระยะห่างการแยกความขัดแย้งบ่อยครั้ง ... )
• ปัญหาในการทำกิจวัตรประจำวันตามลำดับการควบคุมความหลงลืมการเหม่อลอย
• ปัญหาในการจบสิ่งที่เริ่มต้น
• ขาดความภาคภูมิใจในตนเอง
• เนื่องจากการขาดความสนใจและสมาธิอย่างต่อเนื่องปัญหาสามารถแพร่กระจายไปยังพื้นที่อื่น ๆ ของโรงเรียนได้เช่น สามารถพัฒนาความอ่อนแอในการอ่านและการเขียนหรือความอ่อนแอในการคำนวณ

อาการเหล่านี้ซึ่งอาจเป็นได้ทั้ง ADHD และ ADD-ปกติเกิดขึ้นในผู้ที่ได้รับผลกระทบ ADS มักมีอาการ / ปัญหาพฤติกรรมอื่น ๆ ปรากฏขึ้น เหล่านี้คือ:

• ฝันกลางวัน
• ขาดจิตใจแม้จะพูดตรงๆ
• “ ไม่ฟัง” ในแง่ของการไม่อยู่
• ความสามารถในการทำงานให้ทันเวลาทำได้ยาก
• การลืม
• รายละเอียดเป็นเพียงการรับรู้อย่างไม่ชัดเจน
• เกิดข้อผิดพลาดมากมาย
• หลีกเลี่ยงงานที่ต้องใช้กำลังมาก (มีสมาธิสูง)
• สงบมากมักให้ความรู้สึกว่า“ ทุกอย่างไม่สำคัญ”
• อิทธิพลง่าย
• การพึ่งพาคนอื่น

อาการของ "คนช่างฝัน" ใน ADD

"นักฝัน" คือผู้ที่มีอาการ ADD ซึ่งดูเหมือนจะเหม่อลอยและสูญเสียความคิดเนื่องมาจากโรคสมาธิสั้น
โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับเด็ก ๆ พฤติกรรมนี้สามารถปรากฏราวกับว่าพวกเขาอาศัยอยู่ในโลกแห่งความฝันของตัวเอง จินตนาการที่เด่นชัดซึ่งมักเกี่ยวข้องกับ ADD สนับสนุนการแสดงผลนี้
ปัญหาเกี่ยวกับความเพ้อฝันคือคน ๆ นั้นใช้สถานะนี้เพื่อหลีกหนีความวุ่นวายในชีวิตประจำวันและแยกตัวเองออกมา
ส่งผลให้เด็ก ๆ พลาดสื่อการเรียนรู้ที่โรงเรียนในขณะที่ผู้ใหญ่พบว่างานยาก แม้ว่าพฤติกรรมนี้จะรบกวนน้อยมากในทางตรงกันข้ามกับสมาธิสั้นและความหุนหันพลันแล่นของเด็กสมาธิสั้น แต่กลับ จำกัด ผู้ที่ได้รับผลกระทบอย่างมากในกิจกรรมประจำวันและนำไปสู่ปัญหาในโรงเรียนและพัฒนาการในเด็ก
การฝึกสมาธิและความสนใจสามารถช่วยได้

อาการในทารก

การหา ADD ในทารกหรือทารกแทบจะเป็นไปไม่ได้เลย
ผู้ปกครองของเด็กที่เป็นโรคสมาธิสั้นมักจะมองเห็นความผิดปกติบางอย่างเมื่อมองย้อนกลับไปเมื่อเทียบกับเพื่อน ๆ เช่นในเด็กสมาธิสั้นจะมีเสียงกรีดร้องอย่างต่อเนื่องกระสับกระส่ายและอื่น ๆ สิ่งนี้ยากกว่ามากสำหรับ ADS พ่อแม่บางคนรายงานว่าลูกของพวกเขาดูเหมือนจะไม่อยู่ในวัยทารก แต่สามารถสบตาได้ในช่วงเวลาสั้น ๆ หรือไม่มีสมาธิในการรับประทานอาหาร อย่างไรก็ตามสัญญาณเหล่านี้มีมากกว่าความไม่แน่นอนและสามารถตรวจสอบย้อนกลับไปยังอาการที่พบบ่อยในวัยทารกเช่นอาการหวัดที่ไม่แสดงอาการ
นอกจากนี้การวินิจฉัยในวัยนี้ไม่เพียง แต่ไม่แน่นอน แต่ในกรณีส่วนใหญ่ไม่มีประโยชน์เนื่องจากไม่มีการบำบัดที่เป็นมาตรฐานสำหรับทารกเหล่านี้ ในกรณีที่เลวร้ายที่สุดเด็กเหล่านี้ต้องเผชิญกับการตีตราตั้งแต่อายุยังน้อยซึ่งพวกเขาได้รับผลเสียมากกว่าการเพิ่มที่เป็นไปได้

อาการในเด็กวัยหัดเดิน

ในช่วงปฐมวัยเด็กจะแสดงอาการผิดปกติทางความสนใจมากขึ้นซึ่งผู้ปกครองสามารถรายงานย้อนหลังได้
อาจสังเกตเห็นการขาดจิตใจและความฟุ้งซ่านในขณะรับประทานอาหารเล่นและพูดคุย แต่มักจะไม่สังเกตเห็นหากไม่มีใครใส่ใจกับมัน
เด็ก ADD มักจะเงียบและขี้อายมากกว่าเพื่อนซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมพ่อแม่และผู้ดูแลเด็กจึงมองว่าพวกเขาพอใจและไม่ถือเป็นสาเหตุของการเตือนภัยเพราะแม้ในกรณีส่วนใหญ่จะไม่มีความล่าช้าในการพัฒนาหรือในลักษณะที่คล้ายกัน
ในขณะที่ความผิดปกติทางพฤติกรรมอื่น ๆ ในกลุ่มอายุนี้เพิ่มขึ้นเรื่อย ๆ "คนช่างฝัน" ตัวน้อยจึงหลงไปอยู่ในฝูงชนของ "ผู้ก่อกวน" ตราบใดที่เด็กไม่พบความเครียดทางจิตใจเช่น หากพวกเขาเป็นคนชายขอบโดยปกติพวกเขาจะไม่ได้รับความทุกข์ทรมานจากการเพิ่มในวัยนี้ อย่างไรก็ตามการระดมทุนอาจมีประโยชน์เพื่อเพิ่มความตระหนักและหลีกเลี่ยงปัญหาในภายหลังในโรงเรียน แต่การวินิจฉัยมักเกิดขึ้นในวัยเรียนหรือในภายหลัง

อาการทับซ้อนของ ADD กับ Asperger's Syndrome

Asperger's Syndrome (โรคคล้ายออทิสติก) และ ADD มีสาเหตุที่แตกต่างกันอย่างสิ้นเชิงและมีพัฒนาการที่แตกต่างกัน อย่างไรก็ตามเนื่องจากทั้งสองกลุ่มอาการมีความบกพร่องทางสังคมและความทุกข์ทางจิตใจร่วมกันอาการในประเภทเหล่านี้อาจคล้ายกันมากเช่น การถอนตัว / ความประหม่าหรือความนับถือตนเองต่ำหรือแม้แต่ภาวะซึมเศร้า
ทั้งสองยังแสดงความยากลำบากในการมีสมาธิ แต่จะแยกแยะได้ง่ายกว่า

อ่านข้อมูลเพิ่มเติมได้ที่: โรคแอสเพอร์เกอร์

อาการซ้อนทับของ ADD และภาวะซึมเศร้า

อาการซึมเศร้าและ ADD มีอาการร่วมกันคือสมาธิไม่ดีซึ่งมีความผิดปกติทั้งสองอย่างแตกต่างกันอย่างชัดเจน
ปัญหามากกว่านั้นคือความจริงที่ว่า ADD อาจกลายเป็นภาระทางจิตวิทยาที่สำคัญซึ่งผู้ป่วยจำนวนสูงกว่าค่าเฉลี่ยจะกลายเป็นภาวะซึมเศร้าในช่วงหลายปีที่ผ่านมา ดังนั้นจึงเป็นความท้าทายสำหรับทั้งผู้ป่วยและแพทย์ในการตัดสินใจว่าจะเกิดภาวะซึมเศร้าเมื่อใดและต้องรักษาตามนั้น

มาตรการวินิจฉัย

เมื่ออ่านอาการหรือสังเกตเด็กโดยตรงจะเห็นได้ชัดว่าพฤติกรรมบางอย่างที่เรียกว่าอาการ“ ADD - ปกติ” อาจเกิดขึ้นได้ในเด็กที่ไม่มีอาการเพิ่ม สิ่งนี้เป็นไปได้และทำให้การวินิจฉัยยากขึ้น
ในทางตรงกันข้ามกับเด็กที่ไม่มี ADD อาการในเด็กที่มี ADD จะยังคงอยู่ในพัฒนาการของเด็กดังนั้นพวกเขาจึงไม่ "โต" ดังนั้นคุณควรถามตัวเองอย่างจริงจังว่าอาการทั่วไปของบุตรหลานของคุณเกิดขึ้นก่อนอายุหกขวบหรือไม่และอาการเหล่านี้ปรากฏขึ้นซ้ำแล้วซ้ำอีกในหลาย ๆ ด้านของชีวิตในช่วงเวลาที่ยาวนานขึ้นหรือไม่

เนื่องจากความจริงที่ว่าอาการเหล่านี้ไม่ได้ จำกัด อยู่ที่ส่วนใดส่วนหนึ่งของชีวิตจึงเป็นที่เข้าใจได้ว่าทำไมการวินิจฉัยจึงไม่สามารถ จำกัด อยู่ที่ส่วนใดส่วนหนึ่งของชีวิตได้ นอกเหนือจากอาการหลักที่กล่าวมาแล้วอาการอื่น ๆ มักจะสังเกตเห็นได้ชัดเจนซึ่งจะต้องได้รับการกำหนดและบันทึกโดยมาตรการการวินิจฉัยต่างๆ เฉพาะการตีความอาการและความผิดปกติจากส่วนต่างๆของชีวิตร่วมกับมาตรการวินิจฉัยที่เป็นไปได้เท่านั้นที่จะทำให้เห็นภาพที่ครอบคลุม

ซึ่งรวมถึง:

• สัมภาษณ์ผู้ปกครอง
• การประเมินสถานการณ์โดยโรงเรียนอนุบาล / โรงเรียน
• การจัดทำรายงานทางจิตวิทยา
• การตรวจสุขภาพ

อ่านเพิ่มเติมในหัวข้อ: การวินิจฉัย ADD

สัมภาษณ์ผู้ปกครอง

พ่อแม่มักเป็นผู้ดูแลที่สำคัญที่สุดในพัฒนาการของเด็ก ด้วยเหตุนี้ผู้ปกครองจึงมีบทบาทสำคัญอย่างเท่าเทียมกันในการตีความอาการและในที่สุดก็เกี่ยวกับการวินิจฉัย
สภาพแวดล้อมในครอบครัวของเด็กมักแสดงถึงพื้นที่ปลอดภัยที่เด็กรู้สึกปลอดภัยดังนั้นในทางหนึ่งจึง“ ไม่ถูกสังเกต” ด้วยเหตุนี้จึงมักแสดงพฤติกรรมดั้งเดิมที่พัฒนาในช่วงหลายปีที่ผ่านมาและด้วยเหตุนี้
เนื่องจากการที่พ่อแม่ติดต่อกับลูกเป็นประจำทุกวันพฤติกรรมที่ร้ายแรงและก่อกวนอย่างมากจึงปรากฏชัดเจน แต่ไม่ได้รับการยอมรับเสมอไป นอกจากนี้มันเป็นเรื่องยากมากที่จะยอมรับกับตัวเองว่ามีปัญหาที่ต้องได้รับการแก้ไขเพื่อให้สามารถแก้ไขได้อย่างเพียงพอ ด้วยเหตุนี้การริเริ่มจึงมักเกิดขึ้นเมื่อสถานการณ์ในครอบครัว (สภาพแวดล้อมภายในบ้าน) เครียดมากขึ้นเรื่อย ๆ

การตั้งคำถามของผู้ปกครองมักจะมีแบบสอบถามที่พยายามตรวจสอบลักษณะของเด็ก พฤติกรรมการเล่นความสามารถในการมีสมาธิความแข็งแกร่งความสามารถในการทำงานเป็นทีม ฯลฯ มีความสำคัญอย่างมากและถูกตั้งคำถามซ้ำ ๆ ผ่านคำถามเฉพาะ
แน่นอนว่าขึ้นอยู่กับผู้ปกครองแต่ละคนที่จะกำหนดขอบเขตที่แบบสำรวจครอบคลุมการประเมินสถานการณ์ทั้งหมด ท้ายที่สุดคุณสามารถให้ข้อได้เปรียบแก่บุตรหลานของคุณ (ในแง่ของเวลา) หากคุณซื่อสัตย์กับตัวเองและพยายามตอบคำถามด้วยความรู้สึกผิดชอบชั่วดีที่สุด

อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับหัวข้อที่นี่: แอดและครอบครัว

การประเมินสถานการณ์โดยโรงเรียนอนุบาล / โรงเรียน

เนื่องจากความจริงที่ว่าพฤติกรรมโดยทั่วไปของ ADD ไม่เคย จำกัด อยู่ที่พื้นที่ชีวิตของเด็กคนใดคนหนึ่งการประเมินสถานการณ์โดยโรงเรียนอนุบาลหรือโรงเรียนจึงมีความสำคัญเป็นพิเศษเนื่องจากจะช่วยให้เข้าใจถึงพื้นที่ที่เด็ก ๆ อยู่ สถานการณ์พิเศษ เนื่องจากปัญหาดังกล่าวมีความชัดเจนโดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านความสามารถในการมีสมาธิและความสนใจจึงสามารถสันนิษฐานได้ว่าอาการทั่วไปและอาการที่เกิดขึ้นจะสังเกตเห็นได้ชัดเจนที่นี่
นอกเหนือจากข้อความเกี่ยวกับ ADD - รูปแบบพฤติกรรมทั่วไปแล้วยังสามารถระบุข้อความเพิ่มเติมได้ที่นี่เกี่ยวกับความอดทนอดกลั้น แต่ยังเกี่ยวกับความต้องการของเด็กมากเกินไปหรือน้อยเกินไปและเกี่ยวกับปัญหาที่เกิดขึ้นโดยเฉพาะ ดังที่ได้กล่าวไปแล้วไม่ใช่เรื่องแปลกที่อาการและปัญหาที่แท้จริงจะสะท้อนให้เห็นในพื้นที่โรงเรียนอื่น ๆ ตัวอย่างเช่นควรกล่าวถึง“ พื้นที่ปัญหาคลาสสิก” ในการอ่านและการสะกด (ความอ่อนแอในการอ่านและการสะกดคำดิสเล็กเซีย) รวมทั้งเลขคณิต (ความอ่อนแอทางคณิตศาสตร์ dyscalculia)

นอกจากการสังเกตเฉพาะของครูแล้วยังมีการใช้เอกสารประเมินมาตรฐานที่นี่อีกด้วย โดยปกติจะได้รับการออกแบบโดยละเอียดและตั้งคำถามกับสถานการณ์ในลักษณะที่กำหนดเป้าหมาย

การจัดทำรายงานทางจิตวิทยา

นอกเหนือจากเหตุผลในการสอบสวนแล้วรายงานทางจิตวิทยายังมีรายการขั้นตอนการทดสอบพื้นฐานทั้งหมดและผลลัพธ์ นอกจากนี้ยังอธิบายถึงวิธีการแปลความหมายและการแปลผล สุดท้ายข้อความที่กำหนดเป้าหมายมักจะทำโดยคำนึงถึงการรักษาและมาตรการเพิ่มเติม

วิธีการจัดทำรายงานทางจิตวิทยาอาจแตกต่างกันไปและขึ้นอยู่กับอายุของเด็กโดยเฉพาะ การทดสอบเด็กก่อนวัยเรียนมักขึ้นอยู่กับการวินิจฉัยพัฒนาการ ด้วยเหตุนี้จึงไม่ใช้ขั้นตอนการทดสอบมาตรฐานและวิธีหนึ่งหมายถึงการสนทนากับผู้ดูแลและพยายามตีความพฤติกรรมของเด็กและลักษณะการเคลื่อนไหวของเด็ก โดยเฉพาะอย่างยิ่งจากการสังเกตเด็กสามารถใช้ข้อความเริ่มต้นโดยคำนึงถึงความสามารถในการเอาใจใส่และมีสมาธิ
ตั้งแต่อายุหกขวบขั้นตอนการทดสอบมาตรฐานมักใช้เฉพาะที่พิจารณาประสิทธิภาพของเด็กแต่ละคนที่สัมพันธ์กับเกณฑ์อายุนั่นคือความสัมพันธ์กับพัฒนาการที่เหมาะสมกับวัยโดยเฉลี่ยของเด็ก

ก่อนที่วิธีการทดสอบจะสามารถอธิบายได้ว่าเป็นวิธีการทดสอบมาตรฐานต้องเป็นไปตามเกณฑ์คุณภาพที่กำหนด ต้องมีวัตถุประสงค์และให้ผลลัพธ์เดียวกันแม้ว่าจะทำการทดสอบซ้ำ ๆ กันก็ตาม (ผลลัพธ์ต้องไม่ขึ้นอยู่กับโอกาส) ท้ายที่สุดแล้วพวกเขายังต้องวัดสิ่งที่ตั้งใจไว้ด้วย ขึ้นอยู่กับผู้ทดสอบที่จะเลือกว่าจะใช้ขั้นตอนการทดสอบใดในแต่ละกรณี แม้กระทั่งกับเด็กนักเรียนขั้นตอนการทดสอบไม่ได้ทำเพียงเพื่อให้สามารถแถลงเกี่ยวกับพฤติกรรมของเด็กได้ ขั้นตอนการทดสอบเหล่านี้เสริมด้วยการสังเกตของนักจิตวิทยา / กุมารแพทย์เป็นต้น

อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับหัวข้อที่นี่: เพิ่มจิตบำบัด

การวินิจฉัยทางการแพทย์

การวินิจฉัยทางการแพทย์แบ่งออกเป็นการตรวจร่างกาย (= การวินิจฉัยขั้นพื้นฐาน) และการตรวจวินิจฉัยแยกโรค การวินิจฉัยแยกโรคนี้ช่วยให้สามารถตรวจสอบอาการต่างๆที่มาพร้อมกับสาเหตุได้

การตรวจร่างกายของเด็กเป็นสิ่งแรกในการประเมินสุขภาพโดยทั่วไปของเด็กและพยายามระบุพัฒนาการที่บกพร่อง (พัฒนาการขาดดุล) ซึ่งสามารถทำได้หลายวิธีตามกฎแล้วการตรวจร่างกายยังรวมถึงการตรวจร่างกายในรูปแบบของการได้ยินการมองเห็นและ / หรือการทดสอบภูมิแพ้นอกเหนือจากการตรวจเลือด
EEG (electroencephalogram) เพื่อตรวจสอบและตรวจคลื่นสมองเช่นเดียวกับ EKG (คลื่นไฟฟ้าหัวใจ) เพื่อตรวจสอบจังหวะการเต้นของหัวใจและอัตราการเต้นของหัวใจทำหน้าที่ในการแยกแยะโรคที่อาจเกิดขึ้น (การวินิจฉัยแยกโรค)

อ่านรายละเอียดเพิ่มเติมได้ที่: กำลังวินิจฉัย ADD

เพิ่มในวัยแรกรุ่น

Attention Deficit Disorder ได้รับการวินิจฉัยในช่วงวัยแรกรุ่น อย่างมาก ยาก และมักจะนำเสนอความท้าทายอย่างยิ่งต่อจิตแพทย์และนักจิตวิทยา สาเหตุหลักของปัญหานี้เป็นเพราะ อาการบางอย่าง ของโฆษณา ค่อนข้างปกติสำหรับช่วงวัยแรกรุ่น สามารถเป็นและไม่ได้แสดงถึงค่าโรคใด ๆ เหนือสิ่งอื่นใดควรกล่าวถึงที่นี่ อารมณ์แปรปรวน และเป็นไปได้ ความร้อนรนซึ่งมักเกิดในวัยรุ่นที่ไม่มีโรค

ปัจจัยที่ชี้ชัดว่าเป็นอาการเพิ่มขึ้นหรือการพัฒนาในวัยแรกรุ่นตามปกติก็คือเมื่ออาการถูกลงทะเบียนครั้งแรกโดยสิ่งแวดล้อม ดังนั้นคือ ใน เพิ่มวัยแรกรุ่นค่อนข้างหายาก. อาการแรกของ ADD พบได้บ่อยในเด็กปฐมวัย เด็กอายุระหว่าง 5 ถึง 10 ขวบสามารถแสดงอาการ ADD ครั้งแรกได้ เสริมสร้าง หากสิ่งเหล่านี้ยังคงมีอยู่ในช่วงวัยแรกรุ่นก็น่าจะเป็น ADD
เป็นอาการที่เพิ่งเริ่มต้นเท่านั้น ใหม่ที่มีอายุระหว่าง 12 ถึง 16 ปีเป็นโฆษณามากกว่า ไม่แน่แต่ไม่ได้รับการยกเว้น จิตแพทย์และนักจิตวิทยายังมีเครื่องมือวินิจฉัยอีกมากมายที่สามารถใช้ในการวินิจฉัย ADD ในวัยรุ่น เป็นแบบสอบถามที่ผู้ป่วยหรือผู้ปกครองต้องตอบ แบบสอบถามจะถามเช่นความผิดปกติของสมาธิอารมณ์แปรปรวนกระสับกระส่ายสังคม“ ไร้ความสามารถ” ความหงุดหงิด เมื่อตอบคำถามเชิงบวกทุกคำถามความสงสัยของ ADD ก็เพิ่มขึ้น

ในจิตเวชเด็กและวัยรุ่นในปัจจุบันมักเกิดขึ้นค่อนข้างบ่อย เริ่มการรักษาด้วยยาเมื่อวัยรุ่นได้รับการวินิจฉัยว่าเป็น ADD ส่วนใหญ่มียาเสพติดเช่น Ritalin สำหรับการใช้งาน สิ่งที่สำคัญและมักนำเสนอโดยนักวิจารณ์ว่ามีประโยชน์มากกว่านั้นคือ การบำบัดทางจิตใจเชิงพฤติกรรมโดยนักจิตวิทยาเด็กหรือนักจิตวิทยา. ที่นี่ก่อนอื่นผู้ป่วยควรได้รับการสังเกตโดยนักบำบัดเพื่อดูว่าเป็นหลักสูตรทางพยาธิวิทยาหรือเป็นความผิดปกติทางพยาธิวิทยาของพัฒนาการ ตามด้วยการทำจิตอายุรเวชเป็นประจำเพื่อทำงานกับพฤติกรรมของผู้ป่วยในชีวิตประจำวัน

ด้วยรูปแบบที่ไม่รุนแรง หนึ่งใน ADD ที่เกิดขึ้นในช่วงวัยแรกรุ่นคือหนึ่ง ไม่จำเป็นต้องรักษาด้วยยา. หนึ่งก็เพียงพอแล้วที่นี่ จิตบำบัดอีกต่อไปอย่างน้อยก็บรรเทาถ้าไม่หายขาดอาการของ ADD บางครั้งอาจจำเป็นต้องดำเนินการบำบัดทางจิตอายุรเวชเป็นเวลาหลายปีเพื่อให้การปรับปรุงมีเสถียรภาพ ในกรณีของโรคที่รุนแรงการใช้ยาร่วมกันเป็นสิ่งสำคัญเพื่อบรรเทาความทุกข์ทรมานในชีวิตประจำวันของผู้ป่วย

เพิ่มในผู้ใหญ่

ภาวะที่เรียกว่าโรคสมาธิสั้นซึ่งมักทราบจากจิตเวชเด็กก็เกิดขึ้นในผู้ใหญ่เช่นกัน สำหรับหนึ่งอาจเป็นจากหนึ่ง ADD ที่ไม่สามารถรักษาได้ในวัยเด็ก ผลลัพธ์ แต่ยัง ภาพทางคลินิกใหม่ในวัยผู้ใหญ่ แทน. ในทางตรงกันข้ามกับ ADHD องค์ประกอบสมาธิสั้นจะขาดหายไปใน ADS

เป็นที่เชื่อกันว่า 30-60% ของอาการที่เกิดขึ้นในวัยเด็กจะขยายไปสู่วัยผู้ใหญ่ ในเยอรมนีควรมีค่าประมาณ ผู้ใหญ่ 750,000 คน ที่ต้องทนทุกข์ทรมานจาก ADD ในแง่เปอร์เซ็นต์ผู้หญิงจะได้รับผลกระทบมากกว่าผู้ชาย

ADD มักวินิจฉัยในวัยเด็กได้ง่ายกว่าในผู้ใหญ่ แต่มีไม่กี่ คัดกรองคำถามที่จะ การวินิจฉัย ADD ในวัยผู้ใหญ่ สามารถมีส่วนร่วม

• คุณมักจะกระสับกระส่าย?
• คุณมักจะตอบสนองต่อสิ่งง่ายๆมากเกินไปหรือไม่?
• คุณมีอารมณ์แปรปรวนหรือไม่?
• คุณมีปัญหาในการจดจ่อหรือไม่?
• คุณกำลังเริ่มโครงการใหม่และล้มเลิกโครงการในเร็ว ๆ นี้หรือไม่?
• คุณจะอธิบายว่าตัวเองยุ่งหรือคนอื่นเรียกคุณว่า?
• คุณช่วยอธิบายชีวิตในด้านต่างๆว่าเป็นปัญหาหรือไม่?

มีรูปแบบการคัดกรองที่จิตแพทย์หรือนักจิตวิทยาสามารถใช้ในการวินิจฉัย ADD ได้
หากผู้ใหญ่ได้รับการวินิจฉัยว่ามี ADD จะต้องพิจารณาการรักษา ปัจจุบันใคร ๆ ก็ค่อนข้างจะรักษาด้วยยาอย่างระมัดระวังและพิจารณาเฉพาะในกรณีที่มีความทุกข์อยู่ในระดับสูง เป็นเรื่องธรรมดามากขึ้น มาตรการด้านพฤติกรรม เริ่มต้นอย่างใดอย่างหนึ่ง นักจิตวิทยา สามารถดำเนินการหรือใน คลินิก ADS พิเศษ สามารถดำเนินการได้
การรักษาจะเกิดขึ้นในช่วงและขยายไปหลายเดือน ความต้องการ ยังเป็นไฟล์ ข้อมูลเชิงลึกด้านการเจ็บป่วยของผู้ป่วยซึ่งมักจะเป็นอุปสรรคแรก บ่อยครั้งที่ผู้ป่วย ADD ไม่สามารถมั่นใจได้ว่าตนเองป่วยและต้องการการรักษาเพื่อคลายความเครียดในชีวิตประจำวันเพราะพวกเขาไม่รับรู้ความเครียดใด ๆ คุณเชื่อมโยงปัญหากับลักษณะนิสัยของคุณเองและอาจจะถูกต้องเกี่ยวกับเรื่องนั้น

โอกาสแห่งความสำเร็จ หากการรักษา ADD เริ่มในวัยผู้ใหญ่มีแนวโน้มมากขึ้น เป็นริ้ว. การรักษามักจะกลายเป็น น่าเบื่อ และจะ มักจะถูกยกเลิกโดยผู้ป่วย.