รูปแบบการเลี้ยงดู

คำนิยาม

ในทางจิตวิทยาการเรียนการสอนและสังคมวิทยารูปแบบการเลี้ยงดูเป็นทัศนคติและพฤติกรรมลักษณะที่พ่อแม่นักการศึกษาและนักการศึกษาอื่น ๆ ใช้ในการเลี้ยงดู รูปแบบการเลี้ยงดูถูกกำหนดให้เป็นความซับซ้อนของการเลี้ยงดูและทัศนคติที่เกิดขึ้นร่วมกัน มีรูปแบบการเลี้ยงดูที่แตกต่างกันมาก รูปแบบการเลี้ยงดูถูกสำรวจมาตั้งแต่ศตวรรษที่ 20 ตั้งแต่นั้นมานักวิทยาศาสตร์ได้อธิบายรูปแบบการเลี้ยงดูที่แตกต่างกันออกไป

รูปแบบการเลี้ยงดูของ Lewin คืออะไร?

Kurt Lewin ถือเป็นผู้บุกเบิกที่สำคัญที่สุดคนหนึ่งในด้านจิตวิทยาและเป็นผู้ก่อตั้งจิตวิทยาสังคมสมัยใหม่ เขาทำการทดลองภาคสนามในช่วงทศวรรษที่ 1930 เกี่ยวกับผลกระทบของรูปแบบการเลี้ยงดูที่แตกต่างกันที่มีต่อประสิทธิภาพของเยาวชน ร่วมกับ Ronald Lippit และ Ralph K. White Lewin ได้ตรวจสอบรูปแบบการเลี้ยงดูดังต่อไปนี้:

• รูปแบบการเลี้ยงดูแบบเผด็จการ

• รูปแบบการเลี้ยงดูแบบประชาธิปไตย

• สไตล์การเลี้ยงดูแบบ Laissez-faire

แนวคิดนี้มีลักษณะความเป็นผู้นำหรือรูปแบบการเลี้ยงดูสามแบบและยังคงทำหน้าที่มอบหมายนักการศึกษาให้เป็นประเภท โครงการนี้ควรช่วยให้นักการศึกษาตระหนักถึงรูปแบบการเลี้ยงดูของตนเองและอาจคิดใหม่เกี่ยวกับพฤติกรรมการเลี้ยงดู

คุณอาจสนใจบทความถัดไปของเรา: พี่เลี้ยง

สไตล์เผด็จการ

รูปแบบการเลี้ยงดูแบบเผด็จการนั้นคล้ายคลึงกับรูปแบบเผด็จการและโดยหลักการแล้วจะต้องก้าวขึ้นไปอีกขั้น ผู้ปกครองเป็นผู้กำหนดกิจกรรมสำหรับบุตรหลานของตนและตรวจสอบให้แน่ใจว่าทุกอย่างดำเนินการตามนั้น พ่อแม่ต้องการการเชื่อฟังอย่างเต็มที่จากเด็ก มีกฎระเบียบที่เข้มงวดในครัวเรือนและโดยพื้นฐานแล้วเด็ก ๆ ไม่มีสิทธิ์ได้รับคำอธิบายเกี่ยวกับกฎ นั่นหมายความว่าเด็ก ๆ ไม่พบว่าเหตุใดจึงต้องมีการดำเนินการบางอย่างและทำอย่างไร รูปแบบการเลี้ยงดูแบบอัตตาธิปไตยตั้งอยู่บนพื้นฐานของการเชื่อฟังคนตาบอดและการยอมรับอย่างแท้จริง น่าเสียดายที่นั่นหมายความว่าเด็ก ๆ แทบจะไม่ได้พัฒนาความคิดสร้างสรรค์หรือความคิดริเริ่มใด ๆ เด็กที่ได้รับการเลี้ยงดูแบบเผด็จการมักจะมีปมด้อยและมีแนวโน้มที่จะลดความไม่มั่นคงของพวกเขาจากความก้าวร้าวเนื่องจากขาดความมั่นใจในตนเอง

สไตล์เผด็จการ

รูปแบบการเลี้ยงดูแบบเผด็จการถูกกำหนดโดยข้อเท็จจริงที่ว่านักการศึกษาเป็นผู้รับผิดชอบ นักการศึกษาให้คำสั่งเด็กและในขณะเดียวกันก็ต้องรับผิดชอบอย่างเต็มที่ต่อการกระทำของเด็ก เขาไม่พูดคุยหรือสื่อสารกับเด็กเกี่ยวกับกิจกรรมหรืองานในอนาคต แต่จะแจ้งให้พวกเขาทราบเมื่อเด็ก ๆ ต้องทำงานให้เสร็จหรือเมื่อถึงกำหนดกิจกรรมบางอย่าง นี่เป็นรูปแบบที่ยอดเยี่ยมซึ่งหมายความว่านักการศึกษาค่อนข้างไม่มีตัวตน เขาวิจารณ์และยกย่องเป็นการส่วนตัว อย่างไรก็ตามนักการศึกษาจะต้องไม่คุกคามเด็กหรือใช้วิธีการที่เผด็จการอย่างยิ่ง
รูปแบบการเลี้ยงดูแบบเผด็จการส่งผลกระทบอย่างมากต่อพฤติกรรมของเด็ก เป็นการ จำกัด เด็กอย่างมีนัยสำคัญในการพัฒนาพฤติกรรมและยับยั้งการพัฒนาความเป็นธรรมชาติและความคิดสร้างสรรค์ ในขณะเดียวกันรูปแบบเผด็จการทำให้เด็กต้องพึ่งพานักการศึกษาและให้ความสำคัญกับนักการศึกษาเป็นอย่างมาก
เด็กมักทำงานหนักเพื่อให้เป็นที่ยอมรับของนักการศึกษาและน้อยลงเพื่อการขับเคลื่อนส่วนบุคคลและความสนุกสนานกับเรื่องนี้ ในกลุ่มที่มีเด็กคนอื่น ๆ เด็กที่ถูกเลี้ยงดูในลักษณะเผด็จการมักจะสังเกตเห็นได้ชัดเจนในการปราบปรามผู้อ่อนแอกว่าและพฤติกรรมก้าวร้าว มักจะเป็นรูปแบบหนึ่งของเด็กเพื่อลดความหงุดหงิดซึ่งพวกเขาไม่สามารถทำได้กับนักการศึกษา

สไตล์ประชาธิปไตย

รูปแบบการเลี้ยงดูแบบประชาธิปไตยมีลักษณะเฉพาะคือการที่นักการศึกษารวมถึงเด็ก ๆ ในการตัดสินใจของเขา ซึ่งหมายความว่าผู้สอนจะแจ้งให้เด็กทราบว่ามีการวางแผนกิจกรรมใดบ้างเพื่อให้เด็ก ๆ ได้เตรียมตัวสำหรับพวกเขา นอกจากนี้นักการศึกษาและเด็กจะตัดสินใจร่วมกัน เด็ก ๆ ได้พูดและได้รับการสนับสนุนให้เข้าร่วม เด็กยังได้รับอนุญาตให้ตัดสินใจด้วยตนเองเช่นเกี่ยวกับการทำงานเป็นกลุ่มกับเด็กคนอื่น ๆ หรือเลือกวิธีแก้ปัญหาเฉพาะ นักการศึกษาชมเชยและวิพากษ์วิจารณ์เด็กตามความเป็นจริงและสร้างสรรค์และสามารถตอบสนองต่อความยากลำบากและคำถามของเด็กแต่ละคนได้เป็นรายบุคคล เด็ก ๆ จะได้รับการสนับสนุนให้รับผิดชอบและเรียนรู้ที่จะแก้ปัญหาด้วยตนเอง รูปแบบการเลี้ยงดูแบบประชาธิปไตยส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ อย่างมากและนำไปสู่การสร้างสรรค์ในระดับสูงในส่วนของเด็ก

สไตล์ที่เท่าเทียมกัน

ในรูปแบบการเลี้ยงดูที่เท่าเทียมกันความสัมพันธ์ตามลำดับชั้นจะแตกต่างจากรูปแบบที่อธิบายไว้ข้างต้นมาก หลักการพื้นฐานที่นี่คือความเท่าเทียมกัน นักการศึกษาและเด็กอยู่ในระดับเดียวกันที่นี่ ด้วยความเท่าเทียมกันอย่างสมบูรณ์การตัดสินใจทั้งหมดจะเกิดขึ้นร่วมกัน เด็กมีสิทธิ์ในการแสดงความคิดเห็นเสมอและสิ่งนี้จะต้องนำมาพิจารณาในการตัดสินใจ อย่างไรก็ตามในที่นี้เด็ก ๆ ไม่เพียง แต่มีสิทธิเท่าเทียมกับพ่อแม่หรือนักการศึกษาเท่านั้น แต่ยังมีหน้าที่เดียวกันด้วยเช่นงานบ้าน
ในชีวิตประจำวันรูปแบบการเลี้ยงดูที่เท่าเทียมกันอาจนำไปสู่ปัญหาได้เนื่องจากการตัดสินใจทุกครั้งจะพูดคุยกับเด็ก ซึ่งอาจทำให้เสียเวลาและเส้นประสาทได้มาก หากพ่อต้องไปทำงานตรงเวลาในตอนเช้าและลูกตัดสินใจไม่ไปโรงเรียนความขัดแย้งก็เกิดขึ้นอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ ในทางปฏิบัติความขัดแย้งในลักษณะนี้มักนำไปสู่ความล้มเหลวของรูปแบบการเลี้ยงดูที่เท่าเทียมกัน
ข้อดีของการเลี้ยงดูที่เท่าเทียมกันคือเด็กเรียนรู้ที่จะพูดชัดเจนและอภิปรายอย่างเป็นกลาง พ่อแม่พูดคุยกับลูก ๆ อยู่เสมอซึ่งจะทำให้ความสัมพันธ์ลึกซึ้งยิ่งขึ้น อย่างไรก็ตามสไตล์นี้เป็นที่ถกเถียงกันมาก ถือว่าเด็กมีความเป็นผู้ใหญ่เพียงพอและมีความรับผิดชอบ รูปแบบการเลี้ยงดูที่เท่าเทียมกันต้องใช้เวลาและความอดทนสูงในการเลี้ยงดูเด็ก

สไตล์ Laissez-faire

รูปแบบการเลี้ยงดูแบบ laissez-faire แตกต่างกับขอบเขตและกฎเกณฑ์ทั้งหมด ที่นี่มีการตั้งคำถามเกี่ยวกับแนวคิดของการเลี้ยงดูและโดยหลักการแล้วเด็ก ๆ ควรทำอย่างนั้น เป็นรูปแบบการเลี้ยงดูแบบเรื่อย ๆ ที่พ่อแม่ปล่อยให้เด็กทำตามความประสงค์และโดยหลักการแล้วจะเข้าไปแทรกแซงก็ต่อเมื่อจำเป็นต้องปกป้องเด็กจากอันตราย ไม่มีวินัยหรือกฎเกณฑ์แถมยังยกย่องและตำหนิน้อยกว่า
ในสังคมรูปแบบนี้เป็นที่ถกเถียงกันเนื่องจากตามที่นักวิทยาศาสตร์มีข้อเสียมากมาย เด็กไม่ได้เรียนรู้ขีด จำกัด ใด ๆ มักจะประพฤติตัวไม่สุภาพและบางครั้งก็ไม่สามารถยอมรับการกระทำผิดได้ เด็กขาดการปฐมนิเทศและในขณะเดียวกันการรับรู้และการยืนยันก็ถูกละเลย เด็กบางคนรู้สึกว่าเป็นเรื่องยากที่จะเกรงใจเพราะพวกเขาไม่เคยเรียนรู้ที่จะเกรงใจ เด็กมักจะรู้สึกโดดเดี่ยวเพราะพ่อแม่เฉยๆเกินไปในฐานะผู้ดูแลที่สำคัญ สไตล์ Laissez-faire สามารถนำเด็ก ๆ ไปสู่การพัฒนาความยากลำบากในฐานะผู้ใหญ่

สไตล์เชิงลบ

การปฏิเสธหมายถึงการพิจารณาสิ่งที่ไม่มีอยู่จริงหรือปฏิเสธสิ่งนั้น สไตล์การเลี้ยงดูแบบปฏิเสธเรียกอีกอย่างว่าสไตล์การละเลย สาเหตุนี้มาจากการที่ผู้ปกครองจงใจไม่มีส่วนในการเลี้ยงดูเด็ก พ่อแม่ไม่แยแสและไม่สนใจเด็กและปล่อยให้เป็นเรื่องของตัวเองเด็ก ๆ ได้รับการเลี้ยงดูในทางลบไม่ได้รับการสนับสนุนในการพัฒนา การละเลยมักก่อให้เกิดความเสียหายทางร่างกายและจิตใจอย่างรุนแรงต่อเด็ก เด็กอยู่คนเดียวและมีปัญหาในสภาพแวดล้อมทางสังคมในโรงเรียนอนุบาลและที่โรงเรียน พวกเขาไม่มีการสนับสนุนและความปลอดภัยไม่มีกฎเกณฑ์หรือข้อ จำกัด น่าเสียดายที่ในทางปฏิบัติรูปแบบการเลี้ยงดูในเชิงลบมักเกี่ยวข้องกับความรุนแรงทางร่างกายในครอบครัว

ข้อเสียของรูปแบบนี้เป็นอย่างมาก เด็ก ๆ อาจได้รับสารอาหารและสุขอนามัยที่ไม่เพียงพอมีปัญหาในการผูกมัดและมักจะไม่พัฒนาความรู้สึกว่าตนเองมีคุณค่า พวกเขาโดดเด่นเนื่องจากพฤติกรรมทางสังคมที่เด่นชัดและแสดงการขาดดุลอย่างรุนแรงในโรงเรียน ในวัยผู้ใหญ่ผู้ที่ได้รับผลกระทบต้องทนทุกข์ทรมานโดยเฉพาะอย่างยิ่งจากการไม่สามารถเข้าถึงอารมณ์และมีแนวโน้มที่จะเสพยาและแอลกอฮอล์ พวกเขามักจะพบว่ามันยากที่จะปรับให้เข้ากับชีวิตทางสังคมและทำให้เข้ากับลำดับชั้นได้

การเปรียบเทียบข้อดีและข้อเสีย

รูปแบบการเลี้ยงดูแบบอัตตาธิปไตยตั้งอยู่บนพื้นฐานของการเชื่อฟังและการยอมรับทั้งหมด เด็ก ๆ ทำตามที่พ่อแม่พูดและไม่ตั้งคำถามกับกฎ ข้อดีอย่างหนึ่งคือเด็ก ๆ จะคุ้นเคยกับลำดับชั้นในชีวิตการทำงานในภายหลัง อย่างไรก็ตามข้อเสียมีมากกว่านี้ เด็ก ๆ ได้รับการเลี้ยงดูแบบอัตตาธิปไตยไม่ค่อยพัฒนาความคิดสร้างสรรค์หรือความคิดริเริ่ม พวกเขาเคยชินกับการทำในสิ่งที่ถูกสั่งให้ทำ บ่อยครั้งที่เด็กมีปมด้อย พวกเขามั่นใจในตัวเองน้อยกว่าเด็กคนอื่น ๆ และมักจะลดความไม่มั่นใจด้วยพฤติกรรมก้าวร้าว เช่นในโรงเรียนเด็กเหล่านี้ทำร้ายผู้ที่อ่อนแอกว่าเพราะไม่รู้วิธีอื่นและไม่รู้ว่าจะแสดงความรู้สึกอย่างไร

ในรูปแบบการเลี้ยงดูแบบเผด็จการมีสภาพอากาศที่เย็นสบายระหว่างนักการศึกษาและเด็ก นักการศึกษาไม่มีตัวตนและเป็นคนตัดสินใจทุกอย่าง เป็นการ จำกัด พฤติกรรมของเด็กอย่างรุนแรงและขึ้นอยู่กับนักการศึกษา ข้อเสียที่สำคัญคือความเป็นธรรมชาติและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กแทบจะไม่ได้รับการสนับสนุนหรือไม่ได้รับการสนับสนุนเลย ในกลุ่มเด็กที่ถูกเลี้ยงดูแบบเผด็จการมักแสดงพฤติกรรมก้าวร้าวและเก็บกดต่อเด็กคนอื่น ๆ

ในทางตรงกันข้ามรูปแบบการเลี้ยงดูแบบประชาธิปไตยนั้นตรงกันข้ามมาก นักการศึกษาและเด็กตัดสินใจร่วมกันและเด็ก ๆ จะได้รับการสนับสนุนให้ดำเนินการอย่างอิสระและแก้ปัญหาด้วยตนเอง ในรูปแบบการเลี้ยงดูแบบประชาธิปไตยนักการศึกษาจะยกย่องและวิพากษ์วิจารณ์เด็กตามความเป็นจริงและสร้างสรรค์เพื่อให้เด็กมีความคิดสร้างสรรค์และความสร้างสรรค์ในระดับสูง เด็ก ๆ มีโอกาสที่ดีกว่าในการพัฒนาตัวละครและพัฒนาความเป็นอิสระ

รูปแบบการเลี้ยงดูที่เท่าเทียมกันเป็นที่ถกเถียงกันมากข้อดีที่ยอดเยี่ยมของรูปแบบความเสมอภาคคือเด็ก ๆ มีอิสระสร้างสรรค์และเรียนรู้ตั้งแต่อายุยังน้อยเพื่ออธิบายความต้องการของพวกเขาตามลำดับและพูดคุยอย่างเป็นกลาง พ่อแม่มีความใกล้ชิดกับเด็กในการเลี้ยงดูนี้ซึ่งอาจนำไปสู่ความสัมพันธ์ที่ลึกซึ้งระหว่างพ่อแม่และลูก อย่างไรก็ตามรูปแบบการเลี้ยงดูที่เท่าเทียมกันนั้นต้องใช้เวลาและความอดทนเป็นอย่างมากหากต้องดำเนินการอย่างสม่ำเสมอเพื่อประโยชน์ของเด็ก หากเด็กตัดสินใจที่จะไม่ไปหาหมอฟันหรือไม่อยากไปโรงเรียนเมื่อมีอาการปวดฟันผู้ปกครองมักจะต้องปรึกษาหารือกันเป็นเวลานานเพื่อโน้มน้าวให้เด็กได้รับประโยชน์จากบางสิ่ง สิ่งนี้อาจทำให้เหนื่อยมากและพ่อแม่ต้องอดทนเพื่อให้การตัดสินใจบางอย่างของเด็กไม่เป็นอันตรายต่อตัวเด็กเอง อย่างไรก็ตามรูปแบบที่เท่าเทียมกันมักจะล้มเหลวในทางปฏิบัติ

รูปแบบการเลี้ยงดูแบบ laissez-faire ยังเป็นที่ถกเถียงกันมาก ที่นี่เด็กจะได้รับอนุญาตให้ทำในสิ่งที่พวกเขารู้สึกและผู้ปกครองจะเข้ามาแทรกแซงหากเป็นไปเพื่อประโยชน์ของเด็ก สไตล์นี้เหมาะสำหรับเด็กที่มีความรับผิดชอบและตั้งคำถาม แต่เนิ่นๆ พฤติกรรมเฉยเมยของพ่อแม่สามารถป้องกันไม่ให้เด็กเรียนรู้หลายสิ่งเช่นขอบเขตพฤติกรรมเคารพและความเกรงใจ เด็กที่มีปัญหาในการปรับทิศทางตัวเองเกือบจะหลงทางในรูปแบบที่ไม่เป็นธรรมและมักจะรู้สึกเหงา

รูปแบบการเลี้ยงดูที่สำคัญที่สุดคือรูปแบบการปฏิเสธซึ่งเด็ก ๆ ถูกละเลย เด็กพึ่งพาตัวเองและไม่ได้เรียนรู้ลักษณะสำคัญของพัฒนาการของพวกเขาเช่นกฎเกณฑ์ขอบเขตและการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นด้วยความเคารพ เด็กมักขาดความภาคภูมิใจในตนเองและมีปัญหาในการปรับตัวในโรงเรียนและในสภาพแวดล้อมทางสังคมดังนั้นพวกเขาจึงมักสังเกตเห็นได้จากการขาดดุลในโรงเรียนและพฤติกรรมก้าวร้าว เด็กที่เติบโตมาพร้อมกับรูปแบบการเลี้ยงดูที่เป็นลบมีปัญหาอย่างมากในวัยผู้ใหญ่ที่จะรวมตัวเข้ากับสังคมและชีวิตการทำงาน รูปแบบการปฏิเสธอาจทำให้ผู้ที่ได้รับผลกระทบเกิดปัญหาทางจิตใจและร่างกายที่รุนแรง รูปแบบการเลี้ยงดูที่ปฏิเสธและละเลยไม่ควรนำมาใช้อย่างมีสติ

รูปแบบการเลี้ยงดูแบบไหนที่ดีที่สุดสำหรับลูกของฉัน?

เด็กควรมีโอกาสที่จะมีความสุขมั่นใจในตนเองและมีความรับผิดชอบ รูปแบบการเลี้ยงดูที่ "ดีที่สุด" จะสร้างพัฒนาการนี้ให้กับเด็ก เราคิดว่ารูปแบบการเลี้ยงดูที่เหมาะสมคือรูปแบบที่ยืดหยุ่นได้ ควรให้ความสำคัญกับรูปแบบการเลี้ยงดูแบบประชาธิปไตย อย่างไรก็ตามคุณต้องพบกับเด็กขึ้นอยู่กับสถานการณ์ นั่นหมายความว่าในบางสถานการณ์มีการดำเนินการแบบเผด็จการโดยมีกฎเกณฑ์ที่ชัดเจนมากในขณะที่ในสถานการณ์อื่น ๆ ทุกคนในโต๊ะจะตัดสินใจว่าจะทำอะไร การตัดสินใจที่สำคัญเพื่อความเป็นอยู่ที่ดีของเด็กเป็นผลจากพ่อแม่เพียงคนเดียวในขณะที่ประเด็นอื่น ๆ จะมีการพูดคุยและตกลงกันบนพื้นฐานที่เท่าเทียมกัน
เด็กทุกคนมีความแตกต่างกันมีจุดแข็งและจุดอ่อนที่แตกต่างกัน เพื่อให้เด็กเติบโตขึ้นอย่างไร้กังวลมากที่สุดคุณควรเข้าหาเด็กด้วยความเอาใจใส่และอดทน เด็กต้องการความมั่นใจในตนเอง ผู้ปกครองสามารถเสริมสร้างสิ่งนี้ได้โดยการกระตุ้นให้เด็กลองใช้ทักษะและความสนใจของพวกเขา เริ่มต้นด้วยการเล่นเป็นทารกและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง