สมาธิสั้น

คำพ้องความหมายในความหมายที่กว้างขึ้น

โรคสมาธิสั้น (Attention Deficit Hyperactivity Disorder), Fidget-Philipp Syndrome, Fidgety Philipp, Psycho-Organic Syndrome (POS), Attention Deficit Hyperactivity Disorder

คำนิยาม

โรคสมาธิสั้น รวมถึงพฤติกรรมที่ไม่ตั้งใจและหุนหันพลันแล่นที่เด่นชัดซึ่งแสดงออกมาในช่วงเวลาที่ยาวนานขึ้นในหลาย ๆ ด้านของชีวิต (โรงเรียนอนุบาล / โรงเรียนที่บ้านเวลาว่าง) สมาธิสั้นยังสามารถอยู่ในรูปแบบของการไม่มีสมาธิสั้น ADS หรือปรากฏเป็นรูปแบบผสม

ทั้ง ADD และ ADHD เป็นภาพทางคลินิกที่กำหนดไว้อย่างชัดเจน อาการที่แตกต่างกัน ADHD หรือ ADS ทั้งคนที่มี ADD หรือ ADHD ไม่สามารถดึงดูดความสนใจของพวกเขาในลักษณะที่กำหนดเป้าหมายได้ดังนั้นจึงชี้ให้เห็น ข้อบกพร่องในความสามารถในการมีสมาธิ บน. โดยทั่วไปการขาดสมาธิเหล่านี้ส่งผลกระทบต่อทุกด้านของชีวิตของเด็กและผู้ใหญ่เช่นโรงเรียนอนุบาลโรงเรียนหรือที่ทำงานตลอดจนครอบครัวและพื้นที่พักผ่อน การขาดสมาธิจะเห็นได้ชัดโดยเฉพาะอย่างยิ่งในระยะที่ผู้ที่ได้รับผลกระทบต้องมุ่งความสนใจไปที่บางส่วนเป็นระยะเวลานานขึ้น ในขณะที่ในกรณีหนึ่ง ADS แล้วนั่น ฝัน มีอำนาจเหนือกว่าสามารถด้วยไฟล์ รูปแบบสมาธิสั้น ผลข้างเคียงในรูปแบบของ อยู่ไม่สุข จนถึงการปฏิเสธที่จะทำงานอย่างไม่เหมาะสม เนื่องจากความสามารถในการสร้างความสนใจที่เปลี่ยนแปลงได้และบางครั้งต่ำกว่าค่าเฉลี่ยโดยเฉพาะเด็ก ๆ ต้องเผชิญกับปัญหาในโรงเรียน เด็กสมาธิสั้นหลายคนพัฒนาอย่างใดอย่างหนึ่ง การอ่านจุดอ่อน และหรือ ความอ่อนแอทางคณิตศาสตร์.

ใน ADS ทั้งสองรูปแบบมีการส่งและประมวลผลข้อมูลที่ผิดพลาดระหว่างสมองทั้งสองส่วน (ซีกโลก) ในทางกลับกันไม่ได้หมายความว่าคนที่มีสมาธิสั้นจะมีพรสวรรค์น้อยกว่า ตรงกันข้ามเป็นกรณี: ด้วย ผู้ที่มีสมาธิสั้น ไม่ได้มาจาก พรสวรรค์ที่เป็นไปได้ ที่จะไม่รวม. ความน่าจะเป็นของพรสวรรค์น่าจะเทียบได้กับความน่าจะเป็นที่สามารถสันนิษฐานได้สำหรับ "เด็กปกติหรือผู้ใหญ่" เนื่องจากอาการของกลุ่มอาการโดยเฉพาะอย่างยิ่งสมาธิสั้นการวินิจฉัยภาวะมีพรสวรรค์มักทำได้ยากกว่ามาก

สัญญาณของ ADHD คืออะไร?

สัญญาณแรกของโรคสมาธิสั้นสามารถปรากฏได้ในทุกสถานการณ์ที่ต้องใช้สมาธิในระดับหนึ่ง ในชีวิตประจำวันเด็กสมาธิสั้นแสดงออกมาในลักษณะที่ไม่มีสมาธิหลงลืมและไม่น่าเชื่อถือ งานถูกยกเลิกและปฏิบัติตามคำแนะนำไม่ดี ผู้ได้รับผลกระทบมีปฏิกิริยาอย่างหุนหันพลันแล่นและผลีผลาม อารมณ์เปลี่ยนแปลงบ่อยและอาจหงุดหงิดง่ายบางครั้งก็ก้าวร้าว เด็กมักจะมีปัญหาที่โรงเรียนผู้ใหญ่ในที่ทำงาน นอกจากนี้ยังมาถึงพฤติกรรมทางสังคมที่ยากลำบากรวมทั้งพฤติกรรมที่เหมาะสมในบริบททางสังคม

รูปแบบสมาธิสั้นของสมาธิสั้นจะสังเกตเห็นได้ชัดเจนจากกิจกรรมที่เพิ่มขึ้นพร้อมกับการกระตุ้นให้เคลื่อนไหวอย่างรุนแรงเด็กสมาธิสั้นจะอยู่ไม่สุขและรบกวนชั้นเรียน ในรูปแบบที่ไม่ไฮเปอร์แอคทีฟอาจเป็นไปได้ว่าไฮเปอร์แอคทีฟ (เช่นไม่ขี้เหร่) ผู้ที่ได้รับผลกระทบมักจะเงียบและเพ้อฝันเด็ก ๆ ดูเหมือนจะอยู่ในโลกแห่งความฝัน แต่จินตนาการที่เบ่งบานและอารมณ์ที่เด่นชัดก็เป็นเรื่องปกติสำหรับเด็กสมาธิสั้น

อ่านเพิ่มเติมในหัวข้อ: วิธีรับรู้ปัญหาพฤติกรรมในทารก

เด็กหรือผู้ใหญ่ควรตรวจดูว่ามีอาการสมาธิสั้นหรือไม่?

จุดติดต่อแรกอยู่ที่ กุมารแพทย์, ที่ ผู้ใหญ่แพทย์ประจำครอบครัว. ด้วยประสบการณ์ที่เพียงพอทั้งสองสามารถวินิจฉัยและเริ่มการรักษาได้ อย่างไรก็ตามหากมีข้อสงสัยโปรดดูไฟล์ นักจิตวิทยาหรือจิตแพทย์ และผู้เชี่ยวชาญด้านอื่น ๆ เนื่องจากโรคสมาธิสั้นเป็นโรคที่ซับซ้อนมากซึ่งมีอาการหลากหลาย
ไม่เพียง แต่การวินิจฉัยเท่านั้น แต่การบำบัดยังมีความหลากหลายและต้องอาศัยความร่วมมือจากผู้เชี่ยวชาญที่แตกต่างกัน ดังนั้นจึงเหมาะสมที่จะเปิดสาขาวิชาต่างๆในระยะเริ่มต้น

ความถี่ของการเกิด

เนื่องจากอาการภายนอกที่แตกต่างกันบางครั้งอาการที่ไม่พึงประสงค์ของ ADHD จึงมักได้รับการวินิจฉัยบ่อยกว่าและมักจะเร็วกว่า

การศึกษาในปัจจุบันเป็นผลมาจากหนึ่ง ความถี่ระหว่าง 3 ถึง 10% ของประชากร 3 - 6% เป็นเด็กอายุ 6 ถึง 18 ปี (เด็ก 3 - 4% ในวัยประถม, คนหนุ่มสาวประมาณ 2%) ความสัมพันธ์ระหว่าง ADD และ ADHD จะเกี่ยวกับ 1/3 ถึง 2/3 โดยประมาณเพื่อให้สามารถสันนิษฐานได้ว่ามีความถี่ ADHD ประมาณ 2 ถึง 7% การศึกษายังแสดงให้เห็นว่าเด็กผู้ชายมีแนวโน้มที่จะพัฒนา AD (H) D มากกว่าเด็กผู้หญิงถึง 7 เท่า

AD (H) D ไม่สามารถละเลยในผู้ใหญ่ได้เช่นกัน สันนิษฐานว่าเกี่ยวกับ 1% ของประชากรผู้ใหญ่ ทนทุกข์ทรมานจาก AD (H) D แม้ว่าการศึกษาและการสืบสวนจะแสดงความแตกต่างเฉพาะประเทศ เหตุใดจึงไม่สามารถระบุความแตกต่างเฉพาะประเทศได้เนื่องจากนอกเหนือจากความแตกต่างที่แท้จริงแล้วสถานะการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ที่แตกต่างกันก็มีบทบาทเช่นกัน

การศึกษาแฝดสามารถยืนยันได้ว่าองค์ประกอบทางพันธุกรรมของ AD (H) D ไม่สามารถพูดถึงได้และฝาแฝดที่เหมือนกันมักได้รับผลกระทบร่วมกันจากอาการที่เกี่ยวข้อง

การพิจารณาทางประวัติศาสตร์ของเด็กสมาธิสั้น

เป็นที่รู้จักกันในอดีต ประวัติความเป็นมาของฟิลิปป์อยู่ไม่สุข ตีพิมพ์ครั้งแรกในปี พ.ศ. 2389 โดย ไฮน์ริชฮอฟมันน์หมอแฟรงค์เฟิร์ต มักกล่าวกันว่าฮอฟฟ์แมนเองก็เป็นโรค Fidgety Philip's Syndrome หรืออย่างน้อยก็ต้องการดึงดูดความสนใจ อาจเป็นกรณีนี้ แต่ก็ควรระลึกไว้เสมอว่าบางทีเขาอาจแค่ต้องการบรรลุปัจจัยด้านความบันเทิงด้วยหนังสือของเขา สิ่งนี้สามารถยืนยันได้จากข้อเท็จจริงที่ว่า Hoffmann ไม่ได้เป็นนักประสาทวิทยาเลยในขณะที่เขียนหนังสือของเขา

ในขณะที่นิสัยไม่ดียังคงถูกหัวเราะเยาะในหนังสือสำหรับเด็ก แต่ในปีต่อ ๆ ไปการค้นหาสาเหตุก็ถูกติดตาม เช่นเดียวกับประวัติของดิสเล็กเซียมีทิศทางที่แตกต่างกันความคิดเห็นและมุมมองที่แตกต่างกัน มีความคล้ายคลึงกับประวัติของดิสเล็กเซีย: สาเหตุที่เป็นไปได้ได้รับการยอมรับเพิกถอนและตั้งสมมติฐานใหม่

ในช่วงทศวรรษที่ 30 มีการค้นพบสิ่งพิเศษโดยบังเอิญ ยา ใจเย็น ๆ เด็กสมาธิสั้น Wilhelm Griesingerจิตแพทย์ชาวเบอร์ลินอธิบายในปี 1845 ว่าเด็กสมาธิสั้นไม่สามารถประมวลผลสิ่งเร้าภายนอกในสมองได้ตามนั้นและปัญหา / ความเบี่ยงเบนจากบรรทัดฐานจึงต้องมีอยู่ในพื้นที่ของสมอง เนื่องจากในตอนนั้นมีการอภิปรายโต้เถียงกันความคิดเห็นต่อต้านจึงพัฒนาขึ้นอย่างรวดเร็ว ดังนั้นจึงมีคนพยายามทำให้คำพูดของ Griesinger กลับมามีความสำคัญและทำให้ปัญหากลับไปสู่การพัฒนาที่เร่งรีบ (“ hypermetarmorphosis”)
ในช่วงต้นศตวรรษที่ 20 การศึกษาได้รับความรับผิดชอบอย่างมาก มีกลุ่มต่างๆที่จำแนกเด็กที่โอ้อวดมากเกินไปว่าเป็นเด็กที่เลี้ยงยาก ในทศวรรษที่ 1960 ความผิดปกติของสมองถูกสันนิษฐานว่าเป็นสาเหตุของโรคสมาธิสั้นและได้รับการรักษาตามนั้น การถ่ายทอดทางพันธุกรรมไม่ได้ถูกตัดออกเร็วเท่าปีพ. ศ. 2413 แต่ยังชี้ให้เห็นแรงกดดันทางสังคมที่เพิ่มขึ้นด้วย คุณธรรมที่สำคัญมากขึ้นเช่นการตรงต่อเวลาความมีระเบียบการเชื่อฟัง ... ไม่สามารถทำให้เด็กทุกคนบรรลุผลในลักษณะเดียวกันได้ ต่อมาก็นั่งลง วิธีการหลายสาเหตุ (= เกิดจากหลายปัจจัย) โดย: ปัจจัยต่างๆที่นำมาพิจารณาเป็นสาเหตุของการแสดงออก: ความผิดปกติของสมองน้อยที่สุด (MCD, รูปแบบของความเสียหายของสมอง), การถ่ายทอดทางพันธุกรรม (การถ่ายทอดทางพันธุกรรม), ผลที่ตามมาจากสังคมที่เปลี่ยนแปลงไป

ตั้งแต่ปี 1990 เป็นต้นมา แนวทางการอธิบายทางระบบประสาทซึ่งอธิบายไว้ด้านล่างนี้ถูกระบุว่าเป็นอีกสาเหตุหนึ่งที่เป็นไปได้ อย่างไรก็ตามในที่นี้ก็สามารถสันนิษฐานได้เช่นกันว่ามีหลายปัจจัยที่มีบทบาทในการพัฒนา อันดับแรกที่จะกล่าวถึงคือ เปลี่ยนวัยเด็กแต่ยังรวมถึงไฟล์ สถานการณ์ครอบครัวเปลี่ยนไป.

ความพยายามทางวิทยาศาสตร์ในการอธิบายครอบคลุมทุกสาขาวิชาของการแพทย์จิตวิทยารวมถึงการศึกษาด้วย บางทีมันควรจะจำได้ว่าไม่มีถนนราชวงศ์คลาสสิกที่เหมาะกับทุกคน ปัญหาเป็นเรื่องของแต่ละบุคคลดังนั้นจึงจำเป็นต้องมี การบำบัดเฉพาะบุคคลของเด็กสมาธิสั้น.

จนถึงปัจจุบันมีหลักการ สองตำแหน่งที่ตรงกันข้ามและรุนแรง เก็บรักษา ในแง่หนึ่งมีผู้ที่เชื่อว่า AD (H) D เป็นไปตามหลักการ รักษาด้วยยา ควรจะเป็นและในทางกลับกันผู้ที่เชื่อว่าผ่านเท่านั้น การบำบัดและการเปลี่ยนแปลงมาตรการทางการศึกษา สามารถบรรลุเป้าหมายได้และควรหลีกเลี่ยงการบำบัดด้วยยา ปัจจุบันรูปแบบการบำบัดส่วนใหญ่สามารถพบได้ระหว่างสองมุมมอง

สาเหตุของโรคสมาธิสั้น

เหตุผลและสาเหตุที่ชี้แจงอย่างเพียงพอว่าทำไมคนถึงเป็นโรคสมาธิสั้นจึงยังไม่ได้รับการสรุปชื่อ ปัญหาอยู่ที่ความเป็นปัจเจกของคน อย่างไรก็ตามข้อความบางอย่างสามารถทำได้:

การถ่ายทอดทางพันธุกรรม (องค์ประกอบทางพันธุกรรม)

ดังที่ได้กล่าวไปแล้วข้างต้นแสดงให้เห็นว่าโดยเฉพาะอย่างยิ่งในฝาแฝดที่เหมือนกันเด็กทั้งสองจะได้รับผลกระทบจากอาการ นอกจากนี้ยังเป็นไปได้ที่จะแสดงให้เห็นว่าการทำงานที่เปลี่ยนแปลงไปในพื้นที่ของสมองนั้นได้รับการถ่ายทอดทางพันธุกรรมและโดยเฉพาะอย่างยิ่งสามารถทำให้เกิดความรับผิดชอบต่อองค์ประกอบทางระบบประสาท / เคมีประสาทที่กล่าวถึงด้านล่าง

องค์ประกอบทางระบบประสาท / เคมีประสาท

ตั้งแต่ปี 1990 เป็นต้นมาได้มีการสันนิษฐานวิธีการทางระบบประสาท / เคมีประสาทเนื่องจากการศึกษาทางชีววิทยาแสดงให้เห็นว่าได้รับผลกระทบต่อผู้ป่วยภายใต้ ความไม่สมดุลของสารส่งสารเซโรโทนินโดปามีนและนอร์อิพิเนฟรินในสมอง ต้องทนทุกข์ทรมานอันเป็นผลมาจากการที่การส่งข้อมูลระหว่างเซลล์ประสาทของพื้นที่สมองแต่ละส่วนทำงานไม่เพียงพอ สารส่งสารมีอิทธิพลต่อผู้คนในรูปแบบต่างๆ ตัวอย่างเช่นเชื่อกันว่าเซโรโทนินมีผลต่ออารมณ์เป็นหลักในขณะที่โดปามีนเกี่ยวข้องกับการออกกำลังกาย ในทางกลับกัน Norepinephrine มีผลต่อความสามารถในการให้ความสนใจ

ครั้งแล้วครั้งเล่าที่เกิดขึ้น โรคภูมิแพ้ เป็นสาเหตุของการขาดความสนใจภายใต้การอภิปราย แม้ว่าโรคภูมิแพ้ที่มีอยู่ไม่ได้หมายความว่าจะขาดความสนใจ แต่โรคภูมิแพ้ก็ก่อให้เกิดสถานการณ์ที่ตึงเครียดจากนั้นร่างกายหรือเยื่อหุ้มสมองต่อมหมวกไตจะทำให้อะดรีนาลีนหลั่งออกมาและท้ายที่สุดก็เกิดขึ้นด้วย เพิ่มการผลิตคอร์ติซอลn คำตอบ คอร์ติซอลอยู่ในกลุ่มที่เรียกว่า glucocorticoids และทำให้ระดับเซโรโทนินในร่างกายลดลง เนื่องจาก - ตามที่กล่าวไว้ข้างต้น - เซโรโทนินมีอิทธิพลต่ออารมณ์เป็นหลักความผันผวนในบริเวณนี้จึงเป็นผลที่ตามมา ความผันผวนของอารมณ์และความสนใจเหล่านี้สามารถพบได้ในเด็กที่ขาดสมาธิสั้น

เพื่อที่จะกลับมาที่องค์ประกอบทางระบบประสาทหรือทางประสาทเคมีตอนนี้การนำเสนอของการถ่ายโอนข้อมูลเกิดขึ้นซึ่งจะต้องมีจินตนาการดังนี้:

เซลล์ประสาทจำนวนมากก่อตัวเป็นเครือข่ายในสมอง กิจกรรมทั้งหมดที่เรารับรู้หมายถึงกิจกรรมของเซลล์ประสาทและความสามารถในการส่งผ่านสิ่งเร้า เซลล์ประสาทไม่ได้เชื่อมต่อกันอย่างไรก็ตามเนื่องจากมิฉะนั้นจะมีการส่งผ่านสิ่งกระตุ้นอย่างถาวรและทำให้เกิดการกระตุ้นมากเกินไป ดังนั้นจึงมีช่องว่างระหว่างเซลล์ประสาทสองเซลล์ช่องว่างซินแนปติกซึ่งสามารถเอาชนะได้โดยสารส่งสารเท่านั้น (ดู: สารสื่อประสาท) ในภาษาธรรมดาหมายถึง:
สิ่งกระตุ้นมาถึงเซลล์ประสาท 1 เซลล์ประสาท 1 ปล่อยสารส่งสารที่เชื่อมต่อกับตัวรับของเซลล์ประสาท 2 ผ่านช่องว่างซิแนปติกและส่งผ่านสิ่งกระตุ้นไปที่นั่น

หากการส่งผ่านสิ่งกระตุ้นไม่ทำงานอย่างเพียงพอการส่งข้อมูลจะถูกรบกวน ปัจจุบันสันนิษฐานว่าทั้งยีนขนส่งและจุดเชื่อมต่อของโดพามีนแตกต่างกันในผู้ป่วย ADD

สาเหตุที่อยู่ในบริเวณก่อนคลอดและหลังคลอด

ยังคงมีการกล่าวถึงอิทธิพลที่เป็นอันตรายในบริเวณก่อนคลอดและหลังคลอด สิ่งเหล่านี้รวมถึงโดยเฉพาะอย่างยิ่งภาวะแทรกซ้อนระหว่างการคลอดบุตรและอุบัติเหตุต่อทารกที่เกี่ยวข้องกับบริเวณศีรษะ โรคของทารกในบริเวณระบบประสาทส่วนกลางถือได้ว่าเป็นสาเหตุของการพัฒนา AD (H) D
ตัวอย่างของอิทธิพลที่เป็นอันตรายในพื้นที่ก่อนคลอด ได้แก่ :

• เพิ่มการดื่มแอลกอฮอล์และ / หรือการบริโภคนิโคตินโดยมารดาซึ่งหมายความว่าก้านสมอง (ฐานดอก) ยังไม่พัฒนาเต็มที่ (ส่วนประกอบของสมองอินทรีย์)
• เหตุผลในการทำงานของสมองเนื่องจากสมองได้รับเลือดไม่เพียงพอ
• โรคติดเชื้อ
• มีเลือดออก
• ...

การขาดดุลทางการศึกษา

การขาดดุลทางการศึกษาความเครียดทางจิตใจเช่นความต้องการที่สูงของเด็กหรือผู้ใหญ่โดยครอบครัว / สังคมยังสามารถมีบทบาทชี้ขาดในการพัฒนา AD (H) D ได้เช่นเดียวกับการกระตุ้นมากเกินไป อย่างไรก็ตามตามกฎแล้วแง่มุมที่กล่าวถึงไม่ถือเป็นสาเหตุที่แท้จริง อย่างไรก็ตามภายใต้สถานการณ์บางอย่างปัญหาเหล่านี้ทำให้ปัญหาทวีความรุนแรงขึ้นหลายครั้ง

สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมโปรดดู: สาเหตุของโรคสมาธิสั้น

อาการของโรคสมาธิสั้น

โรคสมาธิสั้น (Attention Deficit Hyperactivity Syndrome) เป็นโรคทางจิตเวชและระบบประสาทที่เกิดขึ้นในวัยรุ่นหรือวัยเด็กและสามารถดำเนินต่อไปในวัยผู้ใหญ่ได้

เด็ก ๆผู้ที่ทุกข์ทรมานจากโรคสมาธิสั้นมักจะตกอยู่ในระหว่างการให้นมบุตร ความร้อนรน บน. การนั่งเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กและส่วนใหญ่ผู้ที่ได้รับผลกระทบจะต้องเคลื่อนไหว นอกจากอาการกระสับกระส่ายถาวรแล้วโรคนี้ยังจำแนกตาม ความแข็งแรง สมาธิยาก. ในกรณีส่วนใหญ่ผู้ที่ได้รับผลกระทบสามารถมีสมาธิอยู่กับหัวข้อหรือกิจกรรมในช่วงเวลาสั้น ๆ เท่านั้น ในเด็กการลดลงของความสามารถในการมีสมาธิมักเป็นเรื่องปกติและไม่มีค่าโรค อย่างไรก็ตามความผิดปกติของสมาธิอย่างรุนแรงในวัยผู้ใหญ่ควรทำให้นึกถึงโรคสมาธิสั้น

โดยเฉพาะเด็กที่เป็นโรคสมาธิสั้นมักจะเห็นได้ชัดจากความเข้มแข็ง อารมณ์แปรปรวน. บ่อยครั้งที่ความโกรธและการโจมตีที่ไม่คาดคิดซึ่งไม่ตรงกับสถานการณ์รอบข้าง เด็กมักจะสงบลงได้ยาก บ่อยครั้งที่เด็ก ๆ มีอาการกระสับกระส่ายเช่นกัน ความผิดปกติของการนอนหลับซึ่งหมายความว่าคุณนอนไม่หลับในระหว่างวันซึ่งอาจนำไปสู่ความก้าวร้าวและอารมณ์ที่แปรปรวนเพิ่มขึ้น บ่อยครั้งที่ผู้ที่ได้รับผลกระทบกลายเป็นสิ่งที่เห็นได้ชัดเจนจากข้อเท็จจริงที่ว่าพวกเขาจบลงแล้ว ท้าทายขอบเขตทางสังคม และพฤติกรรมบางอย่างไม่สอดคล้องกับบรรทัดฐาน

อาการอื่น ๆ ของโรคสมาธิสั้น ได้แก่ ความระส่ำระสายและความเหนื่อยล้าอย่างรวดเร็ว. โดยเฉพาะผู้ใหญ่ที่มีสมาธิสั้นจะโดดเด่นในการทำงานเนื่องจากไม่สามารถทำงานปกติได้อย่างถูกต้องและไม่สามารถทำงานให้เสร็จทันเวลาได้ ผู้ป่วยสมาธิสั้นมักถูกอธิบายว่าไม่เป็นระเบียบและวุ่นวายเนื่องจากผู้ป่วยไม่สามารถมีสมาธิกับงานใดงานหนึ่งได้นาน ความอ่อนเพลียอย่างรวดเร็วเกิดจากการที่ผู้ป่วยสมาธิสั้นสามารถมองเห็นและประเมินสถานการณ์ของตนเองได้ พวกเขาสังเกตเห็นว่าพวกเขาไม่สามารถทำงานผ่านลำดับการทำงานปกติบางอย่างได้เหมือนกับคนอื่น ๆ และพวกเขาขาดระบบและเธรดทั่วไป เมื่อรวมกับความกระสับกระส่ายอย่างต่อเนื่องผู้ป่วยสมาธิสั้นจะถึงขีด จำกัด ด้านสมรรถภาพและความเครียดในไม่ช้า

ประมาณ 2 ล้านคนในเยอรมนีได้รับผลกระทบจากโรคสมาธิสั้นโดยไม่รู้ตัวว่าเป็นโรคนี้ บ่อยครั้งที่โรคนี้ไม่ได้รับการวินิจฉัยเนื่องจากเป็นโรคเฉพาะ ลักษณะเฉพาะที่รับผิดชอบต่อพฤติกรรมพิเศษ ทำ.
นักวิจารณ์เกี่ยวกับโรคสมาธิสั้นกล่าวหาว่าการวินิจฉัยทำเร็วเกินไป แต่อาการอาจนำไปใช้กับลักษณะพิเศษได้เช่นกัน ADHD เป็นภาพทางคลินิกที่มีการกล่าวถึงมากที่สุดในจิตเวช วิธีการวินิจฉัยมักถูกเรียกให้เป็นคำถามโดยกล่าวหาว่าการวินิจฉัยเกินจริงและวิพากษ์วิจารณ์วิธีการรักษาเพิ่มเติม นักวิจารณ์ประณามว่าการรักษาผู้ป่วยสมาธิสั้นมักไม่จำเป็นและเริ่มเร็วเกินไปและใช้เวลานาน

เด็กที่มีสมาธิสั้นมักจะยุ่งเหยิงหรือไม่?

คำถามนี้สามารถตอบได้ในเชิงลบ น่าเสียดายที่ไม่ใช่เรื่องแปลกที่ผู้ที่ได้รับผลกระทบจะถูกตีตราก่อนเวลาอันควร คลื่นความถี่ของโรคสมาธิสั้นมีตั้งแต่เงียบไปจนถึงเสียงดังจากความสงบไปจนถึงเหวี่ยงจากความฝันไปจนถึงความเข้มข้น (ดีมาก) ในแง่หนึ่งเป็นการแสดงออกถึงตัวเอง สมาธิสั้นเป็นรายบุคคลสำหรับเด็กแต่ละคนดังนั้นจึงไม่ต้องวุ่นวายในทางกลับกันการจัดการกับอาการเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง แม้ว่าเด็กจะมีความผิดปกติวุ่นวายและสมาธิสั้นแบบสมาธิสั้นก็ตาม การบำบัดที่เหมาะสม และส่งเสริมความสามารถของเขา ชดเชยจุดอ่อน.

สมาธิสั้นในผู้ใหญ่

กลายเป็นโรคสมาธิสั้น มักได้รับการวินิจฉัยในวัยเด็กและวัยรุ่น. สาเหตุก็คือการร้องเรียนและอาการที่เกิดขึ้นมักเกิดขึ้นในวัยเด็กมากกว่าในผู้ใหญ่ เด็ก ๆ โดดเด่นเนื่องจากมีอาการกระสับกระส่ายผิดปกติและยังเกิดจากความผิดปกติของสมาธิที่ผิดปกติตามวัยรวมถึงอารมณ์แปรปรวนอย่างรุนแรง โดยปกติผู้ใหญ่จะมีอาการเดียวกัน แต่มักถูกมองว่าเป็นลักษณะนิสัยที่ไม่สามารถรับอิทธิพลได้

จำนวนผู้ใหญ่ที่ป่วยเป็นโรคสมาธิสั้นและอาจไม่ทราบว่ามีอยู่ประมาณ 2 ล้านคน โรคเกือบทั้งหมดเริ่มในวัยเด็กและจะถูกนำไปสู่วัยผู้ใหญ่โดยไม่มีใครสังเกตเห็น ผู้ใหญ่คนที่เป็นโรคสมาธิสั้นมักจะล้มเหลวในสังคม อารมณ์แปรปรวนอย่างรุนแรง และทั่วไปมากขึ้น ความหงุดหงิด บน. พวกเขายากที่จะประเมินและไม่สามารถคาดเดาอารมณ์ของพวกเขาได้ เรียกอีกอย่างว่า วุ่นวาย และ ระเบียบ และบ่อยครั้งที่ผู้ใหญ่ล้มเหลวเหนือสิ่งอื่นใด underperformance ในทางลบต่องาน

แพทย์มักไม่ค่อยได้รับการปรึกษาหารือและโรคสมาธิสั้นยังพบได้น้อย แต่จะมีการตรวจโรคภายในที่เป็นไปได้ทั้งหมดเช่น ไทรอยด์ที่โอ้อวดซึ่งอาจนำไปสู่อาการดังกล่าว การวินิจฉัยในเด็กและผู้ใหญ่ได้รับการสนับสนุนโดย จิตแพทย์ ถูกวาง ในระหว่างการสนทนาส่วนตัวหลายครั้งเขาจะสังเกตผู้ป่วยก่อนและประเมินพวกเขาในสถานการณ์ต่างๆ มีตัวประกอบด้วย แบบสอบถามที่สามารถยืนยันความสงสัยของเด็กสมาธิสั้น

ควรเริ่มการรักษาทันทีที่ได้รับการวินิจฉัย ไม่ว่าในกรณีใดจะต้องทำเฉพาะกับยา แต่ก่อนอื่นสามารถจัดการได้ด้วยมาตรการทางจิตอายุรเวช ปกติ การสนทนาและ การบำบัดพฤติกรรม ควรตรวจสอบให้แน่ใจว่าผู้ป่วยสามารถไตร่ตรองและประเมินตนเองได้ดีขึ้นในสถานการณ์ต่างๆ นอกจากนี้ผู้ป่วยควรได้รับการแสดงมาตรการเพื่อปรับปรุงสมาธิของเขาอย่างอิสระและยั่งยืนและเพื่อควบคุมความก้าวร้าวของเขาได้ดีขึ้นและไม่ปล่อยให้เกิดขึ้นตั้งแต่แรก การประชุมทางจิตอายุรเวชควรดำเนินการเป็นเวลาหลายเดือนและหากจำเป็นและประสบความสำเร็จก็จะขยายออกไปด้วย
นอกจากนี้หรือหากไม่ประสบความสำเร็จการรักษายังสามารถเริ่มต้นด้วยยาสามัญหนึ่งในสองชนิดสำหรับการรักษาโรคสมาธิสั้น ยามาตรฐานที่ยังคงใช้อยู่ในปัจจุบันคือ Ritalin®. ยาที่ค่อนข้างใหม่กว่าที่ตีตลาดคือ atomoxetine. ตอนนี้ใช้เป็นยากลุ่มที่สอง ยาทั้งสองกล่าวกันว่านำไปสู่การลดอารมณ์แปรปรวนและความผิดปกติของสมาธิและเพื่อให้ผู้ป่วยสามารถรวมเข้ากับสังคมได้ดีขึ้น

อาการที่อาจเกิดขึ้นในเด็กสมาธิสั้น

คุณสามารถดูข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับปัญหาที่เกิดขึ้นได้ที่นี่ ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับภาคโรงเรียนสิ่งเหล่านี้ไม่เพียง แต่รวมถึงจุดอ่อนด้านการอ่านและการสะกดคำ แต่ยังรวมถึงจุดอ่อนในการคำนวณ เกี่ยวกับการขาดสมาธิ - หน้านี้คุณสามารถค้นหาข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับปัญหาที่ปรากฏเป็นอาการในพื้นที่ของ ADHD

• LRS / Dyslexia
• ความอ่อนแอทางคณิตศาสตร์ / Dyscalculia
• สมาธิไม่ดี

สมาธิสั้นและโรคซึมเศร้ามีความสัมพันธ์อย่างไร?

ขึ้นอยู่กับสถานการณ์การศึกษา Hความถี่ของภาวะซึมเศร้าในผู้ป่วยสมาธิสั้นใน 10-20%.
สังคม ยกเว้น, ปาน, กลัวความล้มเหลว และประสบการณ์ที่ไม่ดีกับอาการสมาธิสั้นลดความนับถือตนเองและทำให้ผู้ที่ได้รับผลกระทบมีแนวโน้มที่จะเป็นโรคซึมเศร้า ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะซึมเศร้าและสมาธิสั้นมีความสำคัญอย่างยิ่งในเด็ก เนื่องจากภาวะซึมเศร้าและสมาธิสั้นทำให้กันและกันแย่ลงผู้ป่วยควรได้รับการตรวจคัดกรองและรับการรักษาตั้งแต่เนิ่นๆ

การวินิจฉัยโรคสมาธิสั้น

ดังที่ได้กล่าวไว้แล้วในหัวข้อ "ความถี่" การวินิจฉัยโรค ไม่ใช่เรื่องง่ายเสมอไป เช่นเดียวกับการวินิจฉัยทั้งหมดในด้านการเรียนรู้ต้องมีคำเตือนเกี่ยวกับการวินิจฉัยที่เร็วเกินไปและด้านเดียวเกินไป อย่างไรก็ตามสิ่งนี้ไม่ได้กระตุ้นให้คนตาบอดและหวังว่าปัญหาจะเพิ่มขึ้น

หากมีปัญหาควรใช้เวลาประมาณ หกเดือน ได้ปรากฏตัวในพื้นที่ต่างๆของชีวิตเด็ก

0. การสังเกตที่ถูกต้อง

1. สัมภาษณ์ผู้ปกครอง

2. การประเมินสถานการณ์โดยโรงเรียน (Kiga)

3. การจัดทำรายงานทางจิตวิทยา

4. การวินิจฉัยทางคลินิก (ทางการแพทย์)

ADHD มีการทดสอบอะไรบ้าง?

อินเทอร์เน็ตมีความหลากหลาย แบบสอบถามและแบบทดสอบตนเองที่บุคคลที่เกี่ยวข้องสามารถกรอกได้ อย่างไรก็ตามคุณคือ ไม่ใช่ bแสดงให้เห็นถึง สำหรับภาวะสมาธิสั้น การทดสอบอื่น ๆ เช่น การทดสอบพฤติกรรมและสติปัญญาก็เป็นส่วนหนึ่งของการวินิจฉัยเช่นกัน แม้ว่าการทดสอบตัวเองต่างๆจะไม่มีคุณค่าที่ชัดเจน แต่ก็เป็นเครื่องมือที่ดีในการตรวจหาสัญญาณแรกของโรคสมาธิสั้น

เนื่องจาก ADHD แสดงออกแตกต่างกันไปสำหรับทุกคนจึงไม่มีการทดสอบมาตรฐานใดสามารถแทนที่การสนทนาโดยละเอียดกับแพทย์และการวินิจฉัยเพิ่มเติมได้ ไม่มีการทดสอบในห้องปฏิบัติการหรือสิ่งที่คล้ายกันสำหรับเด็กสมาธิสั้น

การทดสอบสำหรับผู้ใหญ่

ที่ได้รับความนิยม ทดสอบด้วยตนเอง ถามเกี่ยวกับอาการ ADHD ทั่วไปและมีประโยชน์หากคุณสงสัยว่าเป็นโรคสมาธิสั้น มีเช่น บนเว็บไซต์ของ WHO (องค์การอนามัยโลก) ที่มีกลุ่มช่วยเหลือตนเองต่างๆสมาคมที่ดำเนินการทางการแพทย์และอื่น ๆ อีกมากมาย
จะมีการทดสอบเพิ่มเติม ดำเนินการโดยแพทย์ และรวมกลุ่มอื่น ๆ การกำหนดช่วงความสนใจไอคิวและพฤติกรรม. การทดสอบจะใช้กับคนไข้คนไหนขึ้นอยู่กับลักษณะของโรคและวิจารณญาณของแพทย์

การทดสอบสำหรับเด็ก

การทดสอบสำหรับเด็ก ขึ้นอยู่กับอายุของพวกเขา. เด็กเล็กมากแสดงเช่น ความผิดปกติของความสนใจเมื่อเล่นเด็กโตสามารถทดสอบการเขียนได้เหมือนผู้ใหญ่ มันเล่นกับเด็ก การประเมินโดยผู้ปกครองและครู มีบทบาทสำคัญซึ่งเป็นสาเหตุที่เด็กและสิ่งแวดล้อมต้องกรอกแบบสอบถาม จำเป็นต้องมีการทดสอบและการตรวจเพิ่มเติมเพื่อแยกแยะสาเหตุอื่น ๆ ของอาการ เพราะมาก ลักษณะเฉพาะของแต่ละบุคคล การทดสอบสำหรับเด็กมีข้อ จำกัด บางประการคล้ายกับการทดสอบสำหรับผู้ใหญ่

การทดสอบออนไลน์มีประโยชน์อย่างไร?

หากคุณสงสัยว่าเป็นโรคสมาธิสั้นคุณต้องมั่นใจได้อย่างรวดเร็วว่าเป็นบุคคลที่ได้รับผลกระทบหรือในฐานะพ่อแม่ การทดสอบออนไลน์ให้คำตอบอย่างรวดเร็ว แต่เป็นเช่นนั้น แค่ มีประโยชน์ตามเงื่อนไข.
มีผู้ให้บริการจำนวนมากที่จัดทำแบบสอบถามบนอินเทอร์เน็ต ไม่กี่แหล่งที่มาที่น่าเชื่อถือเช่น ของ WHO (องค์การอนามัยโลก) นอกจากนี้อาการทั่วไปไม่เพียง แต่เกิดขึ้นในเด็กสมาธิสั้นเท่านั้น แต่ยังรวมถึงโรคอื่น ๆ และในคนที่มีสุขภาพดีด้วย ดังนั้นไม่ใช่ว่าผลการทดสอบที่เป็นบวกทุกครั้งจะต้องเป็นโรคสมาธิสั้น การวินิจฉัยขั้นสุดท้าย การยกเว้นสาเหตุอื่น ๆ สามารถทำได้ แค่ถามหมอ.

การวินิจฉัยแยกโรคในเด็กสมาธิสั้น

เช่นเดียวกับในส่วนของ ADD และพื้นที่อื่น ๆ ปัญหาในการวินิจฉัย“ ADHD” นั้นอยู่ที่ความจริงที่ว่าปัญหาหนึ่งมักจะกำหนดปัญหา“ เล็ก ๆ ” ที่คาดคะเนไว้ให้กับปัญหาการเรียนรู้ส่วนกลางโดยตรง นั่นหมายความว่า: เด็ก ๆ สามารถ "แค่" ทุกข์ทรมานจากการขาดสมาธิ นี่ไม่ใช่โรคสมาธิสั้นที่ใช้กับเด็กเสมอไป ด้วยเหตุนี้จึงจำเป็นต้องมีการกำหนดขอบเขตการวินิจฉัยที่แตกต่างกันของอาการ

จากการสำรวจการวินิจฉัยต่างๆเป็นที่ชัดเจนแล้วว่าบางพื้นที่พยายามแยกแยะโรคอื่น ๆ โดยเฉพาะ ด้วยวิธีการตรวจร่างกายและระบบประสาทต่างๆแพทย์พยายามที่จะไม่รวมความผิดปกติของการเผาผลาญต่างๆความผิดปกติทางสายตาความผิดปกติของการได้ยินและความผิดปกติทางระบบประสาทผ่านการวินิจฉัยแยกโรคและโดยเฉพาะอย่างยิ่งเพื่อระบุสาเหตุที่แท้จริงของความอ่อนเพลียที่มีอยู่

โรคจากการวินิจฉัยที่แตกต่างกันยังรวมถึงการยกเว้นความบกพร่องทางจิตใจที่ลึกซึ้งเช่นกลุ่มอาการของ Tourette, ภาวะซึมเศร้า, โรควิตกกังวล, ความบ้าคลั่ง, โรคครอบงำ (เห็บ), ออทิสติกและความผิดปกติของสองขั้ว แทบจะไม่เกิดขึ้นเลยที่เด็ก ๆ ต้องทนทุกข์ทรมานจากโรคใดโรคหนึ่งที่กล่าวถึงนอกเหนือจากโรคสมาธิสั้น

ในด้านความรู้ความเข้าใจควรลดระดับสติปัญญาความผิดปกติของสมรรถภาพบางส่วนเช่น dyslexia หรือ dyscalculia รวมทั้งความสามารถพิเศษหรือสมาธิไม่ดีบางส่วน โดยเฉพาะอย่างยิ่งอาการที่มาพร้อมกัน (อาการที่มาพร้อมกับทุติยภูมิ) ของ dyslexia และ dyscalculia บางครั้งอาจคล้ายกับอาการของ ADHD

การวินิจฉัยแยกโรคควรแยกแยะความผิดปกติของพัฒนาการที่ลึกซึ้งความผิดปกติทางอารมณ์และสภาพแวดล้อมภายในบ้านที่ทำให้อาการรุนแรงขึ้น (ความกดดันความคาดหวังการขาดความเข้าใจไม่มีกฎเกณฑ์ ... )

การรักษาด้วย

ควรบำบัดเด็กสมาธิสั้นเสมอ ปรับให้เหมาะกับการขาดดุลของเด็กเป็นรายบุคคล และเริ่มแบบองค์รวมถ้าเป็นไปได้ ณ จุดนี้ความหมายแบบองค์รวมในแง่หนึ่งที่ นักบำบัดผู้ปกครองและโรงเรียน ดึงเข้าด้วยกันเพื่อดึงผ่าน ความร่วมมือ ต้องการบรรลุผลลัพธ์ที่ดีที่สุดร่วมกัน นอกจากนี้ไฟล์ พื้นที่ทางสังคมและอารมณ์ ได้รับการแก้ไขในลักษณะเดียวกับไฟล์ จิต และ พื้นที่ความรู้ความเข้าใจ งานด้านการศึกษาควรขึ้นอยู่กับระดับการเรียนรู้สภาพการเรียนรู้และโอกาสในการทำงานของเด็กแต่ละคน

ทุกคนที่เกี่ยวข้องกับการเลี้ยงดูเด็กต้องแจ้งให้ชัดเจนว่าเด็กสมาธิสั้นจะต้องไม่ถูกทำร้ายด้วยวาจา ก่อนอื่นต้องมีวินัยในตนเองและการควบคุมจากคนเหล่านี้เพราะพฤติกรรมมักจะ "ทำให้คุณเสียใจ"
กฎและข้อตกลงที่ชัดเจนและโดยเฉพาะอย่างยิ่งเช่นกัน พฤติกรรมที่สอดคล้องกันของผู้ใหญ่ แสดงถึงตำแหน่งเริ่มต้นทีละขั้นตอนคุณต้องทำงานกับเด็กในไฟล์ การปฏิบัติตามกฎที่ตกลงกัน ที่จะทำงาน ถ้า ... แล้ว - ผลที่ตามมาจะต้องอธิบายอย่างใจเย็นและทำให้เข้าใจได้ แต่ก็ปฏิบัติตามด้วย คุณต้องแน่ใจว่าไฟล์ ผลของการละเมิดกฎ เหมือนเดิมเสมอ เป็น
อย่างไรก็ตามจำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องหลีกเลี่ยงการลงโทษที่รุนแรงเกินไป แม้ว่าพฤติกรรมเชิงลบจะถูกระงับ แต่ก็ปรากฏขึ้นอีกครั้งในที่อื่นเนื่องจากความรู้สึกอยากแก้แค้นหรือสิ่งที่คล้ายกัน - อาจรุนแรงกว่าด้วยซ้ำ
นอกจากนี้ไฟล์ หลักการเสริมแรงเชิงบวก พิสูจน์แล้วว่า ซึ่งหมายความว่าทุกความสำเร็จทุกการปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ ฯลฯ ควรได้รับการยกย่อง แต่ให้แน่ใจว่ามันมาจากใจ. เด็กโดยเฉพาะเด็กสมาธิสั้น - เด็กสังเกตเห็นความแตกต่าง

โปรดทราบสิ่งต่อไปนี้: มาตรการด้านการศึกษาที่สอดคล้องกันและความช่วยเหลือที่กล่าวมาข้างต้นจะไม่ช่วยให้คุณรักษาโรคสมาธิสั้นได้ สิ่งเหล่านี้ช่วยให้คุณลดความตึงเครียดและความกลัวในตัวเด็กและเพื่อรักษากำลังของคุณเอง เสียงกรีดร้องการกักบริเวณหรือแม้แต่การเฆี่ยนตีทำให้เด็กมีปฏิกิริยาต่อต้านเสมอ หากคุณรู้สึกว่าได้รับการปฏิบัติอย่างไม่เป็นธรรม - และนี่ก็เหมือนกันสำหรับคนเกือบทั้งหมด - คุณจะไม่เปลี่ยนแปลงพฤติกรรมใด ๆ และทำลายเจตจำนงใด ๆ เพื่อพยายามและปฏิบัติตามกฎ

มาตรการด้านการศึกษายังรวมถึง แบบฝึกหัดปรับมอเตอร์ซึ่งมีความจำเป็นเนื่องจากเด็กสมาธิสั้นโดยเฉพาะมีความยากลำบากในการเคลื่อนไหว สามารถทำได้ทุกที่ทุกเวลา ตัวอย่างเช่นการนวดการตัดแต่งสีการถักเปียการเกลียวไข่มุก .... โดยหลักการแล้วแบบฝึกหัด "ทั่วไป" ทั้งหมดสำหรับคู่มือการฝึกและความชำนาญเป็นไปในเชิงบวก อย่างไรก็ตามควรหลีกเลี่ยงแรงกดดันในการดำเนินการและรูปแบบการประเมินผลใด ๆ

ดังที่ได้กล่าวไปแล้วหลายครั้งไม่มีวิธีการรักษาใดที่สามารถรักษาและแก้ไขเด็กสมาธิสั้นได้ จะต้องมีการเริ่มต้นในจุดที่แตกต่างกัน ซึ่งหมายความว่าจะต้องจัดการพื้นที่ทั้งหมดที่เด็กถูกเลี้ยงดูก่อน นอกจากบ้านของผู้ปกครองแล้วในตอนแรกนี้ยังเป็นโรงเรียนอนุบาลหรือโรงเรียน แต่ต้องถ่ายทอดแง่มุมพื้นฐานของการบำบัดไปยังผู้สัมผัสรายอื่น ๆ ด้วย ควรหลีกเลี่ยงการต่อต้านการทำงานเช่นปู่ย่าตายาย

โดยปกติจะเริ่มต้นด้วยไฟล์ การศึกษาของผู้ปกครอง เกี่ยวกับสมาธิสั้นอาการและทางเลือกในการรักษา สิ่งสำคัญคือต้องแจ้งให้ผู้ปกครองทราบอย่างชัดเจนว่าการจัดการกับลูกของตนเองนั้นต้องใช้ความพยายามพลังงานและความกังวลมากกว่าที่จะเป็นกฎ "ปกติ" ตามกฎแล้วนี่ยังหมายความว่าคุณมีส่วนร่วมกับกฎและพฤติกรรมเก่า ๆ ที่คุณอาจชอบมาก่อน ต้องมุ่งเน้นไปที่การสร้างหรือฟื้นฟูพื้นฐานเชิงบวกสำหรับการเลี้ยงดู การให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาควรและในหลาย ๆ กรณีไม่สามารถและไม่ควรเกิดขึ้นเพียงครั้งเดียวและไม่ควร จำกัด เฉพาะการอธิบายโรคและพัฒนาการของโรค ในหลายกรณีการดูแลระหว่างการบำบัดมีความสำคัญพอ ๆ กันอาจสำคัญกว่าเนื่องจากต้องการความเข้มงวดจากผู้ปกครองเป็นอย่างมากในแง่ของความเข้มงวดและความสม่ำเสมอ

ดังที่ได้กล่าวไปแล้วผู้ปกครองจัดตั้งหน่วยงานร่วมกับเด็กคนอื่น ๆ ทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับการเลี้ยงดูเด็กและด้วยเหตุนี้จึงควรมีกฎที่บังคับใช้โดยทั่วไปและปฏิบัติอย่างสม่ำเสมอ ทุกคนควร "ร่วมกัน" นอกจากการให้ความรู้แก่ผู้ปกครองแล้วสิ่งสำคัญก็คือ แจ้งกลุ่มอื่น ๆ ทั้งหมดเกี่ยวกับโรค กลายเป็น นอกเหนือจากการส่งต่อข้อมูลไฟล์ การรักษาด้วย ของเด็กสมาธิสั้น มีความสำคัญเท่าเทียมกัน: เฉพาะในกรณีที่ทุกคนปฏิบัติตามกฎที่กำหนดไว้การบำบัดสามารถเรียกร้องโอกาสแห่งความสำเร็จได้

โดยสรุปอาจกล่าวได้ว่าการบำบัดของเด็ก ตัดทำ จะต้องกลายเป็น ซึ่งหมายความว่าไม่มีการบำบัดโรคสมาธิสั้นแบบเฉพาะเจาะจงที่สามารถใช้ได้อย่างเท่าเทียมกันและเป็นไปได้สำหรับเด็กทุกคน ในแต่ละบุคคลเช่นเดียวกับเด็กการบำบัดใด ๆ จะต้องพิจารณาเป็นรายบุคคล นั่นหมายความว่าต้องคำนึงถึงอายุและความรุนแรงของอาการรวมทั้งอาการที่มาพร้อมกับสภาพแวดล้อมที่อยู่อาศัยของเด็กด้วย ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับสภาพแวดล้อมของเด็ก (ดูด้านบน) เพื่อให้การให้คำปรึกษาและการสนับสนุน (ด้านการบำบัด / จิตวิทยา) สำหรับพ่อแม่และผู้ดูแลคนอื่น ๆ มีความสำคัญพอ ๆ กับการบำบัดของเด็กเอง

ด้วยเหตุนี้การบำบัดจึงควรรวมและครอบคลุมมาตรการต่างๆที่ควรเสริมซึ่งกันและกันในลักษณะใดวิธีหนึ่ง เหล่านี้แสดงอีกครั้งสั้น ๆ ด้านล่าง

1. คำแนะนำและการสนับสนุนสำหรับผู้ปกครอง
2. ความร่วมมือระหว่างผู้ใหญ่ทุกคนที่เกี่ยวข้องกับการเลี้ยงดู (นักบำบัด - โรงเรียน / โรงเรียนอนุบาลและบ้านผู้ปกครอง)
3. หากจำเป็นคำแนะนำด้านการศึกษา (กฎและโครงสร้างที่ชัดเจน (พิธีกรรม))
4. การวินิจฉัยที่เหมาะสมก่อนการบำบัด
5. พฤติกรรมบำบัด
6. หากจำเป็นให้บำบัดด้วยยา
7. หากจำเป็น (และในเวลาที่เหมาะสม: การบำบัดปัญหาที่เกิดขึ้น (ความอ่อนแอทางคณิตศาสตร์การอ่านและการสะกดคำอ่อนแอ dyscalculia ดิสเล็กเซีย ... )

เนื่องจากก่อนอื่นต้องมีการสร้างข้อกำหนดเบื้องต้นบางประการเพื่อให้สามารถดำเนินการบำบัดได้อย่างเหมาะสมและจำเป็นดูเหมือนว่าเป็นเรื่องธรรมดาที่ไม่ใช่มาตรการทั้งหมดที่เริ่มต้นและดำเนินการในเวลาเดียวกัน โดยปกติจะเป็น แผนการบำบัดเฉพาะบุคคล สร้าง โดยทั่วไปแล้วจะมีการเริ่มต้น ณ จุดที่เกิดปัญหา เนื่องจากพฤติกรรมมักก่อให้เกิดการกระทำและปฏิกิริยาอยู่เสมอจึงเห็นได้ชัดว่าจุดใดควรได้รับการแก้ไขและปฏิบัติต่อไป

ยาสมาธิสั้น

หากมีการวินิจฉัยโรคสมาธิสั้นจะต้องพิจารณาว่าจะเริ่มการรักษาโดยไม่ใช้ยาหรือไม่หรือมีการใช้ยาที่ได้รับการวิจัยมาอย่างดีซึ่งใช้สำหรับโรคในปัจจุบัน ปัจจุบันมีการใช้สารออกฤทธิ์ทั้งในจิตเวชเด็กและจิตเวชสำหรับผู้ใหญ่ methylphenidate ใช้ สารออกฤทธิ์นี้อยู่ภายใต้ชื่อทางการค้า Ritalin®ใช้ได้ เป็นยาในรูปแบบเม็ดและเพิ่มความสามารถในการมีสมาธิ Ritalin®เป็นยาจากกลุ่มที่เรียกว่า กระตุ้น. ยังไม่ทราบว่าเหตุใดยากระตุ้นจึงมีผลตรงกันข้ามโดยเฉพาะอย่างยิ่งในผู้ป่วยสมาธิสั้นและนำไปสู่การเพิ่มความเข้มข้น

ใช้ Ritalin ที่ เด็ก ๆ ในปริมาณ 2.5-5 มก. ต่อวัน ใช้และมักจะ ทนได้ดี. การรักษาในขั้นต้นควรใช้เวลาหลายเดือน หากอาการภายใต้Ritalin®ลดลงอย่างมีนัยสำคัญหรือหายไปก็สามารถทำได้ ตามกฎแล้วโดยเฉพาะอย่างยิ่งในเด็กและวัยรุ่นยาจะได้รับอย่างน้อยหนึ่งปีหลังจากการวินิจฉัยเพื่อป้องกันไม่ให้อาการเกิดขึ้นอีก

นอกจากRitalin®รุ่นเก่าแล้วในปัจจุบันยังมียารุ่นใหม่ที่มีส่วนประกอบที่ใช้งานอยู่ในบางครั้ง atomoxetine รวมถึง ชื่อทางการค้าคือ Strattera®. นอกจากจะช่วยเพิ่มความเข้มข้นแล้วยายังช่วยลดอารมณ์แปรปรวนและความหุนหันพลันแล่น ยังไม่มีการกำหนดพฤติกรรมการเสพติดยา

การฝึกอบรมผู้ปกครอง

ความเป็นอยู่ที่ดีของเด็กและการพยากรณ์โรคสำหรับโรคสมาธิสั้นนั้นขึ้นอยู่กับวิธีที่พ่อแม่จัดการกับโรคสมาธิสั้น การฝึกอบรมมีผลต่อผู้ปกครอง จึงเป็นองค์ประกอบพื้นฐานในการบำบัดเด็กสมาธิสั้น เป็นการสร้างความเข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับโรคเพื่อให้เข้าใจพฤติกรรมของเด็กได้ดีขึ้น

สมาธิสั้นทำให้การเรียนรู้ตามปกติเป็นเรื่องยากและส่งผลต่อพฤติกรรมทางสังคม หากเด็กเหล่านี้ได้รับการปฏิบัติเหมือนคนอื่น ๆ พวกเขาจะถูกปฏิเสธตั้งแต่อายุยังน้อยและต้องทนทุกข์ทรมานจากความกลัวที่จะล้มเหลวซึ่งขัดขวางพัฒนาการของเด็กและอาจนำไปสู่ปัญหาในชีวิตในภายหลัง นอกจากนี้ด้วยพฤติกรรมของพวกเขาพ่อแม่ยังมีอิทธิพลต่อภาพลักษณ์ของเด็กเกี่ยวกับตัวเขาความเจ็บป่วยและความสามารถของเขา

การจัดการกับโรคสมาธิสั้นไม่ใช่เรื่องง่าย เด็กที่ได้รับผลกระทบมักถูกมองว่าเป็นเรื่องยากที่จะเลี้ยงดูและพ่อแม่พบว่าเป็นเรื่องยากที่จะผ่านพ้นพวกเขาไปได้ พวกเขาต้องมีความสม่ำเสมอ แต่มีอารมณ์และเห็นอกเห็นใจแม้ว่าพวกเขาจะไม่สามารถเข้าใจพฤติกรรมของเด็กได้เสมอไป สรรเสริญแทนการลงโทษ, เน้นโซลูชันการทำงาน, อดทน เป็นความท้าทายสำหรับพ่อแม่ แต่เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพที่สุดในการเลี้ยงดูเด็กที่เป็นโรคสมาธิสั้น