เรียนรู้ปัญหาล้ำหน้าด้วย

พฤติกรรมบำบัด

คำพ้องความหมายในความหมายที่กว้างขึ้น

คำพ้องความหมายในความหมายที่กว้างขึ้น

พฤติกรรมบำบัด, การบำบัดพฤติกรรมทางปัญญา, การบำบัดความรู้ความเข้าใจ, การปรับสภาพของผู้ปฏิบัติงาน, การปรับสภาพของผู้ปฏิบัติงาน, การฝึกอบรมการแก้ปัญหา, การจัดการตนเอง, ทักษะทางสังคม, โรคสมาธิสั้น, กลุ่มอาการทางจิตอินทรีย์ (POS), เพิ่ม, ความสนใจ - การขาดดุล - ความผิดปกติ, ความผิดปกติทางพฤติกรรมที่มีสมาธิและสมาธิ, ADD, โรคสมาธิสั้น, การฝัน ADHD Fidgety Phil, ADHD.
Fidget - Philipp Syndrome, Fidget Philipp, Hyperkinetic Syndrome (HKS)

ความหมายและคำอธิบาย

หลังจากวินิจฉัยปัญหาหรือปัญหาการเรียนรู้เช่น ADSหรือ สมาธิสั้น โดยทั่วไปไม่มีอะไรเปลี่ยนแปลงในอาการ ซึ่งหมายความว่าไม่มีทางที่จะพักการวินิจฉัยได้ แต่ตรงกันข้ามคือกรณี สิ่งสำคัญคือต้องปรับตัวให้เข้ากับปัญหาโดยการบำบัดหลายชั้น (= การบำบัดหลายรูปแบบ) เพื่อหาวิธีที่ดีที่สุดในการจัดการกับภาพทางคลินิก

บ่อยครั้งที่ปัญหานั้นนำไปสู่ปัญหาการเรียนรู้เพิ่มเติมเช่นจุดอ่อนในการอ่านและการสะกดคำและ / หรือจุดอ่อนทางคณิตศาสตร์ ปัญหาเหล่านี้อาจเกิดขึ้นได้หากเด็กมีพรสวรรค์
ด้วยเหตุนี้ควรจัดทำแผนการบำบัดเฉพาะบุคคลเพื่อการวินิจฉัยอย่างราบรื่นที่สุดซึ่งจะปรับรูปแบบการบำบัดที่แตกต่างกันโดยเฉพาะตามอาการของแต่ละบุคคล
รูปแบบหนึ่งของการบำบัดที่เป็นไปได้คือการบำบัดพฤติกรรมด้วยวิธีการบำบัดและการรักษาในรูปแบบต่างๆ

พฤติกรรมบำบัด

พฤติกรรมบำบัดขึ้นอยู่กับแนวคิดของการเรียนรู้ทางจิตวิทยาและพฤติกรรมบำบัดและแสดงถึงก รูปแบบของจิตบำบัด แทน.
ตรงกันข้ามกับจิตวิทยาเชิงลึกซึ่งจิตใต้สำนึกมีบทบาทสำคัญพฤติกรรมบำบัดถือว่าความผิดปกติทางจิตเกิดจากการเรียนรู้ที่ไม่ถูกต้องซึ่งได้รับอิทธิพลอย่างมากจากกลไกการเสริมแรงที่บกพร่อง
วิธีการรักษาอาจมีความซับซ้อน โดยทั่วไปความแตกต่างเกิดขึ้นระหว่างสามทิศทางหลักในการบำบัดพฤติกรรม เหล่านี้คือ:

พฤติกรรมบำบัดแบบคลาสสิก
การบำบัดด้วยความรู้ความเข้าใจ
พฤติกรรมบำบัดทางปัญญา

พฤติกรรมบำบัดแบบคลาสสิกใช้หลักการเรียนรู้ที่หลากหลายซึ่งน่าจะประสบความสำเร็จตามที่ต้องการผ่านการประยุกต์ใช้ในขณะที่การบำบัดทางปัญญาค่อนข้างตั้งคำถามกับโครงสร้างการรับรู้และความคิดของ "ผู้ป่วย" ในที่สุดการบำบัดพฤติกรรมทางปัญญาพยายามที่จะผสมผสานสองรูปแบบแรกของการบำบัดเข้าด้วยกันและนำมาซึ่งการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมที่เฉพาะเจาะจงผ่านการรับรู้และโครงสร้างความคิดรวมกับหลักการเรียนรู้และพฤติกรรมที่เฉพาะเจาะจง

ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับโรคสมาธิสั้นหมายความว่าพฤติกรรมที่ได้รับการเสริมแรงเพิ่มเติมจากรูปแบบการเลี้ยงดูที่ไม่สอดคล้องกันเป็นจุดเริ่มต้นสำคัญสำหรับมาตรการบำบัดพฤติกรรม เนื่องจากการเลี้ยงดูที่ไม่สอดคล้องกันเด็กจึงไม่ได้รับผลเสียใด ๆ อาจเป็นรางวัลด้วยซ้ำเพื่อที่จะสรุปได้ว่ามันหลีกหนีจากพฤติกรรมของมัน จากนั้นเด็กจะใช้พฤติกรรมเหล่านี้ซ้ำแล้วซ้ำอีกหลังจากนั้นก็ไม่พบสิ่งที่เป็นลบหรืออาจเป็นไปในเชิงบวกอันเป็นผลมาจากพฤติกรรมของมัน
พฤติกรรมทั่วไปเหล่านี้ต้องได้รับการตรวจสอบในลักษณะที่มุ่งเน้นปัญหาก่อน คำถามกลางที่จะถามคือสถานการณ์ใดที่ทำให้เกิดพฤติกรรมทั่วไปในแต่ละกรณี จากนั้นพฤติกรรมนี้จะได้รับอิทธิพลเชิงบวกจากมาตรการบำบัดพฤติกรรมต่างๆ
มาตรการที่อธิบายไว้ด้านล่างแสดงถึงเทคนิค / วิธีการบำบัดพฤติกรรมทางปัญญาต่างๆ

เครื่องปรับอากาศ

เครื่องปรับอากาศหรือที่เรียกว่า "การเรียนรู้ผ่านความสำเร็จ" หรือ "การเรียนรู้ผ่านความสำเร็จ" ส่วนใหญ่เกี่ยวข้องโดยตรงกับชื่อสกินเนอร์ (บีเอฟสกินเนอร์) และความพยายามของเขากับสิ่งที่เรียกว่าสกินเนอร์บ็อกซ์

แนวคิดเบื้องหลังการปรับสภาพของผู้ปฏิบัติงานคือโดยทั่วไปแล้วการกระทำและพฤติกรรมที่เกิดการตอบสนองที่คุ้มค่าจะเกิดขึ้นซ้ำแล้วซ้ำเล่าและในที่สุดถ้าทำซ้ำ ๆ จะกลายเป็นนิสัยที่เรียนรู้ได้

ในการปรับสภาพผู้ปฏิบัติงานผู้เรียนมีความกระตือรือร้นเพราะเขาควบคุมพฤติกรรมของตนเอง เขาประพฤติในทางใดทางหนึ่งไม่ว่าจะเพื่อให้ได้รับปฏิกิริยาเชิงบวกหรือเพื่อหลีกเลี่ยงผลกระทบเชิงลบ

สารเสริมแรงที่นำไปสู่ผลเชิงบวกเรียกว่า "ผู้เสริมแรงเชิงบวก" ผู้ที่นำไปสู่ผลกระทบเชิงลบ "ผู้สนับสนุนเชิงลบ"

ในด้านของ การเสริมแรงเชิงบวก ความแตกต่างเกิดขึ้นระหว่างหมวดหมู่เครื่องขยายเสียงต่อไปนี้ตัวอย่างเช่น:

ผู้สนับสนุนทางสังคม (การยกย่องการรับรู้ความเสน่หาการเน้นเชิงบวกความอ่อนโยน ... )
วัสดุเสริมแรง (วัสดุเช่นของขวัญเงิน ฯลฯ )
ตัวเพิ่มประสิทธิภาพการดำเนินการ (การกระทำที่ใคร ๆ ก็ชอบสามารถทำได้ (นานกว่า) หรือเลย: เกมที่ยาวขึ้น, ทัศนศึกษา, ... )
ผู้เสริมแรงในตนเอง (ผู้เรียนตอกย้ำตัวเองผ่านตัวเสริมแรงทางสังคมวัสดุหรือการกระทำ)

การปรับสภาพตัวดำเนินการเป็นปัญหาโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อใช้ไม่ถูกต้อง

ตัวอย่างง่ายๆ:
เด็กที่บรรลุความปรารถนาโดยแสดงพฤติกรรมเชิงลบในที่สาธารณะและผู้ปกครองให้รางวัลกับพฤติกรรมนั้นด้วยการยอมแพ้ ลองนึกภาพเด็ก ๆ อยากได้ขนมหรือของเล่นบางอย่างในร้านค้า แม่ปฏิเสธเรื่องนี้เด็กซ้อมการกบฏอย่างแท้จริง เพื่อหลีกเลี่ยงสายตาที่สำคัญของสิ่งแวดล้อมแม่ตอบสนองความปรารถนาของเด็ก หากสิ่งนี้เกิดขึ้นบ่อยขึ้นเด็กจะรู้ว่า:
ฉันแค่ต้องซ้อมการจลาจลเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย

ในด้านของ การเสริมแรงเชิงลบ ความแตกต่างเกิดขึ้นระหว่างหมวดหมู่เครื่องขยายเสียงต่อไปนี้ตัวอย่างเช่น:

ผลที่ไม่พึงประสงค์ตามมา
ผลที่น่าพอใจจะถูกถอนออก
คาดว่าจะได้รับผลที่น่าพอใจจากตัวแทน แต่ไม่ได้ดำเนินการ

นอกจากนี้ยังมีตัวเลือกของพฤติกรรม ไม่มีปฏิกิริยา เพื่อติดตาม จากนั้นคุณสัญญากับตัวเองว่า ลบพฤติกรรม เกิดขึ้นเนื่องจากไม่มีปฏิกิริยาหรือผลกระทบต่อมัน ตัวอย่างง่ายๆคือการละเว้นพฤติกรรมเชิงลบของตัวแทนเพื่อหลีกเลี่ยงพฤติกรรมเหล่านี้ในอนาคต

การฝึกอบรมการแก้ปัญหา

ตามชื่อที่แนะนำการฝึกอบรมการแก้ปัญหามีจุดมุ่งหมายเพื่อแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน (และที่เกิดซ้ำ) โดยเฉพาะ มีโครงสร้างที่แตกต่างกันของการฝึกอบรมการแก้ปัญหาที่เรียกว่าแบบจำลองการแก้ปัญหาซึ่งมีจุดมุ่งหมายเพื่อส่งเสริมความสามารถในการรับรู้ปัญหาดังกล่าวและเพื่อแก้ไขปัญหาโดยการกระทำ (ทางเลือก)
ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับปัญหาโรคสมาธิสั้นหมายความว่าจะมีการวิเคราะห์และตั้งชื่ออาการของปัญหาแบบคลาสสิก ร่วมกับนักบำบัดจะมีการพิจารณาว่าเราจะตอบสนองต่อสิ่งที่กระตุ้นให้เกิดปัญหา (ที่เกิดซ้ำ) ได้อย่างเหมาะสมมากขึ้นได้อย่างไร ซึ่งหมายความว่ามีการสร้างและกำหนดกลยุทธ์ทางเลือกสำหรับการดำเนินการและการแก้ปัญหา การตัดสินใจอย่างมีสติสำหรับพฤติกรรมที่เปลี่ยนแปลงควรมีผลทำให้กลยุทธ์การดำเนินการใหม่ถูกนำไปใช้ครั้งแรกในพื้นที่คุ้มครองตามธรรมชาติในชีวิตประจำวันในภายหลัง เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องจดจำช่วงเวลาที่กระตุ้น (ที่แตกต่างกัน) มากมายเพื่อให้การถ่ายทอดสู่ชีวิตประจำวันประสบความสำเร็จ
ที่นี่คุณจะเห็นแล้วว่าการรวมพ่อแม่เป็นผู้ดูแลที่สำคัญของเด็กเป็นเรื่องที่สมเหตุสมผลเนื่องจากพวกเขา (และครอบครัวโดยรวม) สนับสนุนการใช้กลยุทธ์การแก้ปัญหาใหม่ ๆ โดยเฉพาะและยังสามารถช่วยได้หากจำเป็น

การฝึกอบรมการจัดการตนเอง

การฝึกอบรมการจัดการตนเอง มีจุดมุ่งหมายเพื่อปลุกความพร้อมในตัวเด็กเป็นหลัก ปัญหา บางสิ่งบางอย่าง เปลี่ยนแปลง ถึง ต้องการ.
การบำบัดรูปแบบนี้พยายามให้เด็ก ๆ ตอนแรกขี้เล่น เพื่อนำมาซึ่งพฤติกรรมเชิงลบที่รู้จักกันในชีวิตประจำวันและทำให้ความขัดแย้งเปลี่ยนไปซ้ำ ๆ
แล้วด้วยอายุที่มากขึ้น กลยุทธ์ พัฒนาขึ้นเพื่อให้สามารถเพิ่มผู้ป่วยได้ สังเกตตนเองค้นพบพฤติกรรมที่ไม่ถูกต้องและเปลี่ยนแปลงโดยใช้เทคนิคการสอนตนเอง เทคนิคการสอนตนเองแสดงถึงความสามารถในการรู้จักและประเมินตนเองได้ดีจน“ คำสั่งของตนเอง” นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมที่กำหนดขึ้น ถ้า ... แล้ว - แผนการ มีการดำเนินการและอภิปรายเพื่อให้สามารถมองเห็นผลที่ตามมาของพฤติกรรมเชิงลบ นอกจากนี้ยังทำให้ชัดเจนว่าโดยทั่วไปแล้วกฎและผลที่ตามมาจะถูกกำหนดและยึดตามสภาพแวดล้อมภายในบ้าน การเสริมแรงเชิงบวกยังมีความสำคัญในการจัดการตนเองให้ประสบความสำเร็จ

รูปร่างที่เหมาะ จะทำได้เมื่อผู้ป่วยได้เรียนรู้ที่จะประเมินจุดแข็งและจุดอ่อนของตนเองและตกลงร่วมกัน จากนั้นจึงเป็นไปได้ที่เขาจะประเมินพฤติกรรมของตนเองและคาดการณ์ล่วงหน้าด้วยวิธีใดวิธีหนึ่ง “ สถานการณ์ที่เป็นอันตราย” สามารถรับรู้ได้เช่นนี้และ - ตามหลักการแล้วถูกสกัดกั้นผ่านความสามารถในการจัดการตนเอง

การฝึกทักษะทางสังคม

การฝึกทักษะทางสังคมเรียกอีกอย่างว่า TSK (= การฝึกทักษะทางสังคม) ในภาษาทางเทคนิคและรวมถึงโปรแกรมการบำบัดที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อบำบัดความกลัวทางสังคมโรคกลัวภาวะซึมเศร้า ฯลฯ การฝึกอบรมนี้มีจุดมุ่งหมายเหนือสิ่งอื่นใด ยังขึ้นอยู่กับความสำเร็จของทักษะเช่นความสามารถในการไตร่ตรองตนเองการสื่อสารและการโต้ตอบ (อย่างราบรื่น) กับผู้อื่นและความเต็มใจที่จะต้องการติดต่อกับผู้อื่น มีความสำคัญเป็นพิเศษในการจัดการซึ่งกันและกันด้วยความเห็นอกเห็นใจโดยเฉพาะอย่างยิ่งการแก้ไขปัญหาความขัดแย้งอย่างสันติซึ่งไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับเด็กสมาธิสั้นโดยเฉพาะ

องค์ประกอบที่สำคัญของการฝึกทักษะทางสังคมคือการจัดการกับผู้อื่นโดยเฉพาะในสถานการณ์ที่เป็นปัญหา สำหรับโรคสมาธิสั้นทั้งที่มีและไม่มีสมาธิสั้นหมายความว่าโดยเฉพาะอย่างยิ่งสถานการณ์สำคัญที่อาจทำให้เกิดปัญหาร้ายแรงได้รับการยอมรับและตั้งชื่อ การแสดงความรู้สึกมีความสำคัญอย่างยิ่งเพื่อให้สามารถกำหนดมาตรการที่เหมาะสมซึ่งสามารถนำไปสู่รูปแบบการกระทำที่เป็นทางเลือกและขัดแย้งกันน้อยลง ทั้งหมดนี้เกิดขึ้นก่อนในห้องปลอดภัยนั่นคือ ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของการบำบัดเช่นผ่านการแสดงบทบาทสมมติการพูดคุยแบบเปิดเผย ฯลฯ ร่วมกับนักบำบัด "พฤติกรรมใหม่" ที่พูดคุยกันจะได้รับการทดสอบและทดสอบในความเป็นจริงในที่สุดตัวอย่างเช่นในสภาพแวดล้อมภายในบ้าน (ครอบครัว) ที่นี่มีความสำคัญอย่างยิ่งเช่นกันที่ครอบครัวโดยเฉพาะพ่อแม่จะได้รับแจ้งเกี่ยวกับมาตรการที่ดำเนินการเพื่อให้เป้าหมายการรักษาสามารถทำงานร่วมกันได้และพฤติกรรมในสภาพแวดล้อมของครอบครัวจะไม่ส่งผลต่อการรักษา

การบำบัดในรูปแบบอื่น ๆ

ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับวิธีจัดการกับเด็ก ADD รวมถึงข้อมูลสำหรับผู้ปกครองในการรักษา ADD
การบำบัดด้วยยาของ ADD
การบำบัดทางโภชนาการเพิ่มความเป็นไปได้ที่แตกต่างกัน

คุณสามารถอ่านความช่วยเหลือเพิ่มเติมจากผู้ปกครองได้ที่นี่: ADD และครอบครัวหรือ ADHD และครอบครัว ตัวเลือกการบำบัดที่กล่าวถึงเสริมซึ่งกันและกันในหลาย ๆ ด้าน แพทย์ที่ทำการรักษาหรือนักบำบัดสามารถตัดสินใจร่วมกับคุณได้ว่ารูปแบบใดบ้างที่สามารถใช้ร่วมกันได้ในแต่ละกรณี สิ่งสำคัญคือต้องนำอาการของแต่ละบุคคลมาเป็นจุดเริ่มต้นและตัดสินใจ

หัวข้อ ADD และ ADHD เพิ่มเติม

ADS
เพิ่มสาเหตุ
เพิ่มอาการ
การวินิจฉัย ADS
เพิ่มการบำบัด

ADS การศึกษาบำบัด
- เพิ่มจิตบำบัด
- จิตวิทยาเชิงลึก
- พฤติกรรมบำบัด
- โยคะ
- การฝึกอบรม Autogenic
เพิ่มยา
- methylphenidate
- Ritalin
- ซึมเศร้า
เพิ่มอาหาร
แอดและครอบครัว
เกมการศึกษา

สมาธิสั้น
สาเหตุของโรคสมาธิสั้น
อาการสมาธิสั้น
การวินิจฉัยโรคสมาธิสั้น
การบำบัดโรคสมาธิสั้น
- การศึกษาบำบัดโรคสมาธิสั้น
  - จิตบำบัดสมาธิสั้น
  - จิตวิทยาเชิงลึก
  - พฤติกรรมบำบัด
  - โยคะ
  - การฝึกอบรม Autogenic
- ยาสมาธิสั้น
  - methylphenidate
  - Ritalin
- อาหารสมาธิสั้น
- เด็กสมาธิสั้นและครอบครัว
- เกมการศึกษา