พัฒนาการของเด็ก

บทนำ

พัฒนาการของเด็กเป็นช่วงที่สำคัญในชีวิตของคนเราเริ่มต้นด้วยการเกิดและดำเนินต่อไปจนถึงวัยแรกรุ่น ในช่วงเวลานี้ไม่เพียง แต่ภายนอกเท่านั้น แต่ยังมีการเปลี่ยนแปลงลักษณะภายในด้วยซึ่งรวมถึงการแสดงออกทางระบบประสาทที่เพิ่มขึ้นและการเชื่อมต่อของโครงสร้างสมอง

พัฒนาการของเด็กสามารถแบ่งออกเป็นพัฒนาการทางประสาทสัมผัสภาษาความรู้ความเข้าใจอารมณ์และสังคม พัฒนาการทุกอย่างมีลักษณะที่เปลี่ยนแปลงไป ในระหว่างการพัฒนามอเตอร์เช่นเด็กเรียนรู้ที่จะหมุนตัวก่อนแล้วจึงนั่งคลานแล้วจึงเดิน ขั้นตอนเหล่านี้ไม่ได้เกิดขึ้นในเด็กทุกคนในเวลาเดียวกันและในช่วงเวลาใกล้เคียงกัน บางครั้งความก้าวหน้าก็นำหน้าด้วยทักษะบางอย่างที่ลดลงในช่วงสั้น ๆ

พัฒนาการของเด็กสามารถได้รับอิทธิพลเชิงบวกจากภายนอกโดยการท้าทายและสนับสนุนความสามารถของเด็ก

ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของการตรวจ U โดยกุมารแพทย์ขั้นตอนการพัฒนาส่วนบุคคลและสุขภาพทั่วไปจะได้รับการประเมินโดยใช้การทดสอบที่เหมาะสม ด้วยวิธีนี้ความผิดปกติของพัฒนาการบางอย่างสามารถระบุและรักษาได้ในระยะเริ่มต้น

อ่านรายละเอียดเพิ่มเติมได้ที่: การพัฒนาเด็กปฐมวัย

คำนิยาม

ของ ขั้นตอนของชีวิต ของบุคคลตั้งแต่สมัยของเขา กำเนิด จนถึง วัยแรกรุ่น ถูกเรียก พัฒนาการของเด็ก มีการกำหนด คุณสมบัติภายนอกและภายใน, เป็นแบบนั้น พฤติกรรม และ คิด อาจมีการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญ เกิดขึ้นในเด็กทุกคนใน วิธีการที่แตกต่างกัน และขึ้นอยู่กับประสบการณ์มากมายจากสิ่งแวดล้อมและพื้นที่โดยรอบ มีรูปทรงที่ยั่งยืน.

สาเหตุที่แท้จริง

สาเหตุของการเปลี่ยนแปลงมากมายคือการปรับปรุงโครงสร้างและการสร้างกระบวนการในโครงสร้างของสมอง การเชื่อมโยงและจุดเปลี่ยนเกิดขึ้นระหว่างปลายประสาทซึ่งช่วยให้สามารถเรียนรู้และใช้ทักษะใหม่ ๆ ได้ กระบวนการนี้ได้รับอิทธิพลอย่างยั่งยืนจากความประทับใจและประสบการณ์ที่เด็กมีในช่วงปีแรกของชีวิต

ในทุกช่วงของพัฒนาการมีช่วงเวลาที่เด็กเปิดรับสิ่งเร้าที่นำเสนอเป็นพิเศษและได้รับทักษะบางอย่างอย่างรวดเร็ว หากไม่มีสิ่งเร้าดังกล่าวหรือหากไม่มีความเป็นไปได้ที่จะรับรู้อาจเกิดความผิดปกติของพัฒนาการที่ร้ายแรงได้

• พัฒนาการของมอเตอร์ครอบคลุมการเคลื่อนไหวและลำดับของการเคลื่อนไหวที่มีตั้งแต่การเคลื่อนไหวครั้งแรกสำหรับการกินอาหารไปจนถึงการประสานงานเมื่อพูด
• พัฒนาการของอวัยวะรับสัมผัสที่เด็กรับรู้สภาพแวดล้อมและประมวลผลการแสดงผลสรุปได้ภายใต้คำว่าประสาทสัมผัส นอกจากการชิมความรู้สึกและการดมกลิ่นแล้วยังรวมถึงการมองเห็นและการได้ยินอีกด้วย การเรียนรู้ภาษาได้รับอิทธิพลโดยเฉพาะอย่างยิ่งจากการได้ยินที่เพียงพอ
• ในระหว่างพัฒนาการทางสังคมเด็กเรียนรู้ที่จะผูกพันและมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นบนพื้นฐานของความสัมพันธ์ระหว่างแม่กับลูกที่ทำงานได้ ความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่ลูกที่แน่นแฟ้นสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับพัฒนาการทางอารมณ์เชิงบวก การเรียนรู้ภาษายังได้รับประโยชน์จากพื้นฐานนี้

ในบริบทนี้การนวดของทารกมีผลดีต่อความสัมพันธ์กับพ่อแม่ตามลำดับ โปรดอ่านบทความของเราเกี่ยวกับเรื่องนี้: นวดเด็ก

• พัฒนาการทางปัญญาเป็นลักษณะการเรียนรู้ทักษะทางจิตและปัญญา ตัวอย่างคือการแก้ปัญหาและความสามารถในการจดจำและรับรู้

วิจารณญาณในการพัฒนาเด็ก

มีอยู่ในทุกขั้นตอนการพัฒนา เหตุการณ์สำคัญที่เกี่ยวกับ 95% ของเด็ก ในช่วงเวลาใกล้เคียงกัน คุณให้บริการหนึ่ง การประเมินวัตถุประสงค์ของพัฒนาการเด็ก และในกรณีที่ไม่บรรลุผลสามารถดึงดูดความสนใจไปที่ความล่าช้าในการพัฒนาที่เป็นไปได้ในระยะเริ่มต้น

สำหรับการสังเกตและการตรวจจับอย่างทันท่วงทีเรียกว่า การสอบ Uดำเนินการโดยกุมารแพทย์ มีนัดสอบสิบคนจนถึงอายุหกขวบ ครั้งแรกจะเกิดขึ้นทันทีหลังคลอดในขณะที่สิ่งต่อไปนี้เริ่มต้นในช่วงเดือนและปีสุดท้าย U9 ในปีที่หกของชีวิตตามด้วย U10 และ U11 จนถึงวันที่ 10 และ J1 และ J2 จนกระทั่ง ปีที่ 17 ของชีวิต. (โปรดดู: การสอบ U11) การตรวจสุขภาพ 11 ครั้งแรกดำเนินการโดย ประกันสุขภาพ ได้รับการยอมรับ

ปีที่ 1 ของชีวิต

ในช่วงสามเดือนแรกของชีวิตเด็กจะเรียนรู้ทักษะบางอย่างที่ช่วยให้พวกเขาเคลื่อนไหวครั้งแรกและสัมผัสกับสภาพแวดล้อมได้ การทำงานของมอเตอร์เช่นการยกศีรษะหรือการพิงท่อนแขนจะเกิดขึ้นจากท่านอนคว่ำ มีการรับรู้วัตถุที่น่าสนใจ เด็กพยายามไม่ให้มันหลุดจากมุมตาโดยหันศีรษะ เป็นการคืนรอยยิ้มของคนแปลกหน้าและคนคุ้นเคย

อ่านเพิ่มเติมในหัวข้อ: เมื่อไหร่ที่ทารกจะเปลี่ยน?
ลูกน้อยของคุณนอนหลับไม่สนิทหรือไม่? ค้นหาข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับ: ฉันจะห่อตัวทารกได้อย่างไร?

หลังจากหกเดือนเด็กจะจับสิ่งของด้วยมือและปล่อยให้เคลื่อนจากทางขวาไปทางซ้ายและในทางกลับกัน หากคุณช่วยให้เขาอยู่ในท่านั่งเขาสามารถจับศีรษะของเขาได้อย่างอิสระและงอแขนของเขาแบบสะท้อนกลับ เด็กได้ตระหนักถึงสิ่งแวดล้อม การลูบและพูดก่อให้เกิดปฏิกิริยาเชิงบวก การอุ้มทารกอย่างถูกต้องในช่วงเวลานี้มีความสำคัญต่อพัฒนาการ (ดูสิ่งนี้ด้วย: เป้อุ้มเด็กหรือสลิง - วิธีใดที่ดีที่สุดในการอุ้มลูกของฉัน).

ในเดือนที่เก้าเด็กควรจะนั่งได้มากโดยไม่มีปัญหาใด ๆ ความอยากรู้อยากเห็นของเขาแสดงให้เห็นในการตรวจสอบโดยละเอียดของวัตถุที่จับได้ด้วยประสาทสัมผัสทั้งหมด ผู้ดูแลและคนแปลกหน้าจะได้รับการยอมรับจากเด็กอย่างมีสติ

ในตอนท้ายของปีแรกของชีวิตพัฒนาการของมอเตอร์ก้าวหน้าไปไกลจนเด็กสามารถดึงตัวเองเข้าสู่ตำแหน่งยืนบนวัตถุที่อยู่ถาวรและเคลื่อนไหวนิ้วที่ประสานกันได้ เขาเริ่มแสวงหาการติดต่อกับคนรอบข้างและมองหาสิ่งที่ซ่อนอยู่จากสายตาของเขา

โปรดอ่านหัวข้อของเราเกี่ยวกับเรื่องนี้ด้วย พัฒนาการในทารก

ปีที่ 2 ของชีวิต

ใน ครึ่งแรกของปีที่สองของชีวิต เด็กไม่เพียง แต่ประสบความสำเร็จในสิ่งนั้น ยืนแต่ยัง เดินด้วยการสนับสนุน. ในระหว่างการพยายามเดินครั้งแรกผู้ที่อยู่ในขั้นตอนของการพัฒนานี้อาจมีลักษณะทางสรีรวิทยา ก้มขาของทารก ช่วยให้การเดินมีเสถียรภาพมากขึ้น วัตถุจะถูกตรวจสอบอย่างรอบคอบและทดลองใช้ในขณะที่เล่น เกมง่ายๆ, เมโลดี้, บทกวี หรือ ย้าย นำความสุขมาสู่เด็ก

ถึง 18 เดือน เด็กได้ไหม ยืนฟรี และ ไป. มันไม่สามารถ คำแนะนำง่ายๆ ทำตาม แต่ยังมีบางส่วน กฎที่กำหนดขึ้น. พฤติกรรมของเกมเป็นผู้ใหญ่มากขึ้นซึ่งแสดงให้เห็นเช่นในเกมเล่นตามบทบาทครั้งแรก

ที่ สิ้นปีที่สองของชีวิต เด็กได้ไหม วิ่ง และ การเคลื่อนไหวของมอเตอร์ที่แม่นยำ ทำเหมือนการแกะขนม พฤติกรรมการพนันก็จะ อิสระมากขึ้นที่ชื่นชอบเกมสวมบทบาทเป็นผู้ใหญ่มากกว่า

ปีที่ 3 ของชีวิต

ใน ปีที่สามของชีวิต เด็กมีความสามารถในการกระโดดลงจากหิ้งเล็ก ๆ อย่างปลอดภัยและสามารถทำได้ตลอดเวลา การเคลื่อนไหวที่แม่นยำยิ่งขึ้นด้วยนิ้วของคุณ วิ่ง. มัน วาดภาพแรกของเขา และชอบนำตัวเองเข้าไปอยู่ในเกมขณะเล่น บุคคลอื่น ๆ ภายใน ในการปฏิสัมพันธ์กับพ่อแม่นั้นพยายามที่จะพฤติกรรมและการกระทำของพวกเขา เลียนแบบ.

ปีที่ 4 ของชีวิต

ที่ สิ้นปีที่สี่ของชีวิต เด็กขับรถได้อย่างปลอดภัย รถบ๊อบบี้ หรือ สามล้อ. ทางขวา ถือปากกาเกมเล่นตามบทบาทที่ซับซ้อนขึ้นเรื่อย ๆ และ คำถาม W (Who? อย่างไร? ที่ไหน? อะไร?) เป็นความก้าวหน้าอีกขั้นในการพัฒนา เด็กสามารถจดจ่อกับบางสิ่งได้ โฟกัส และแสดงวิธีจัดการกับเด็กคนอื่น ๆ พฤติกรรมทางสังคม.

ปีที่ 5 ของชีวิต

ในปีที่ห้าของชีวิตเด็กสามารถปีนขึ้นและลงบันไดในลักษณะที่ประสานกันและใช้กรรไกรอย่างสมเหตุสมผลเมื่อทำงานหัตถกรรม ปฏิสัมพันธ์กับเด็กคนอื่น ๆ เพิ่มขึ้น เมื่อเล่นบทบาทจะมีรายละเอียดมากขึ้นเกมที่เกี่ยวข้องกับการสร้างสิ่งต่างๆกลายเป็นเรื่องปกติมากขึ้น

สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมโปรดอ่านบทความ: พัฒนาการในวัยเตาะแตะ

ปีที่ 6 ของชีวิต

เมื่ออายุหกขวบเด็กควรมีทักษะยนต์ในการแต่งตัวและเปลื้องผ้าโดยอิสระยืนบนขาข้างเดียวสักสองสามวินาทีและสามารถโยนและจับลูกบอลได้ ความมั่นใจในการประสานงานเหล่านี้แตกต่างกันไปสำหรับเด็กแต่ละคน ในการรับรู้ของเด็กความต้องการที่จะเข้าใจสภาพแวดล้อมโดยรอบเพิ่มขึ้น มันแสวงหาคำอธิบายของมันเอง การโต้ตอบกับเด็กคนอื่น ๆ ในส่วนนี้เกี่ยวข้องกับการรวมเข้าเป็นกลุ่มและการประนีประนอม

เด็กไปโรงเรียนและเรียนรู้ทักษะทางสังคมอื่น ๆ และเติบโตขึ้น วัยแรกรุ่นเริ่มได้ตั้งแต่อายุ 8 ขวบ ที่ทำให้เช่นสังเกตได้ตั้งแต่เริ่มมีขนหัวหน่าวและรักแร้

อ่านด้านล่าง: เกิดอะไรขึ้นในวัยแรกรุ่น?

พัฒนาการทางภาษา

พัฒนาการทางภาษาของเด็ก ไม่ได้ขึ้นอยู่กับความเพียงพอเท่านั้น ความสามารถในการได้ยินแต่ยังมาจาก ปัจจัยภายนอกมากมาย และพัฒนาควบคู่ไปกับการซื้อกิจการ สังคมมากขึ้น และ ทักษะทางอารมณ์.

ใน เดือนแรกของชีวิต เด็กแสดงออกผ่านตัวเองเป็นหลัก กรีดร้อง และไกล่เกลี่ยกับมัน ความต้องการบางอย่าง. ครั้งแรกที่เรียกว่า เฟสพูดพล่าม ทำให้ ระหว่างเดือนที่ 2 และ 3 เด็กเรียนรู้สิ่งนั้น พื้นฐานยนต์ในการพูด ซึ่งจะทำให้เกิดเสียงที่เยือกเย็นและส่งเสียงดัง ในระยะพูดพล่ามครั้งที่ 2 ตั้งแต่เดือนที่ 4 ถึงเดือนที่ 7 เด็กจะแฮงค์ พยางค์เดียว หนึ่งหลังและเลียนแบบ สระเดี่ยว.

ใน เดือนที่ 8 ถึง 12 เด็กได้ไหม เข้าใจภาษามากขึ้น และใช้คำแรกเช่น "มัมมี่"และ"พ่อ“.

ในหลักสูตรของ ปีที่สองของชีวิต เด็กพูดก่อน ประโยคคำเดียวซึ่งส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์ที่เกี่ยวข้องในภายหลัง ประโยคสองคำ. ด้วย แจ้ง กลายเป็น เข้าใจมากขึ้น และ ตาม. คำศัพท์ประกอบด้วย about 50 คำ.

ระหว่าง ปีที่ 2 และ 3 ของชีวิต เด็กมีความเหมาะสมและ คำอื่น ๆ เปิดขยายประโยค สามคำ และใช้คำว่า "ผม“ ในการใช้งาน

เฟสคำถาม อยู่ระหว่าง ปีที่ 3 และ 4 ของชีวิต. ยังใช้เด็ก อนุประโยคมากขึ้น.

ในหลักสูตรต่อไป บันทึกความยาว, เช่นเดียวกับ คำศัพท์ ถึง. ด้วยการเข้าสู่ วัยเรียนเด็กสามารถ เล่าเรื่องที่คุณเคยได้ยินมาก่อน และคือ ตามไวยากรณ์ ปลอดภัยกว่าเสมอ

การป้องกันความผิดปกติของพัฒนาการของเด็ก

ความผิดปกติของพัฒนาการในเด็กปฐมวัยสามารถระบุและให้กำลังใจได้ในเวลาอันเหมาะสมหากพ่อแม่กุมารแพทย์และนักการศึกษาทำงานใกล้ชิดกัน

โดยทั่วไปทักษะควรได้รับการพัฒนาโดยการนำเสนอสิ่งเร้าบางอย่างและความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่ลูกที่ดี ในบางช่วงเวลาเด็ก ๆ จะเปิดรับการเรียนรู้ทักษะบางอย่างเป็นพิเศษ การอ่านนิทานก่อนนอนเกมทายใจและงานสร้างสรรค์เช่นภาพวาดและงานฝีมือช่วยให้การพัฒนางานเชี่ยวชาญทำได้ง่ายขึ้น เด็กควรได้รับการเสริมสร้างทักษะที่ได้รับมาแล้วและให้กำลังใจผู้อื่น

อ่านเพิ่มเติมในหัวข้อ: ขนาดสั้น

ความผิดปกติของพัฒนาการในเด็กอาจเกิดขึ้นจากภาวะโภชนาการที่ไม่ดีหรือไม่ดี

โปรดอ่านหัวข้อของเราเกี่ยวกับเรื่องนี้ด้วย: อาหารมังสวิรัติสำหรับเด็ก - เป็นอันตรายหรือปลอดภัย?