ผู้ชายที่ทำเครื่องหมายในแฮนด์บอล
บทนำ
การทำเครื่องหมายผู้ชายมีบทบาทสำคัญในแฮนด์บอล ความสำคัญของการทำเครื่องหมายผู้ชายนั้นสูงเป็นพิเศษใน Kinderhaltbar ในวัยเด็กไม่ได้เกี่ยวกับความก้าวหน้าในการปฏิบัติงานสูงสุด แต่เป็นแรงจูงใจในระยะยาวในการเล่นกีฬา เป้าหมายควรเป็นการฝึกสองชั่วโมงต่อสัปดาห์เสริมด้วยการฝึกกีฬายามว่างและกีฬาในโรงเรียน อย่างไรก็ตามบ่อยครั้งสิ่งนี้แทบจะเป็นไปไม่ได้ในความเป็นจริง การทำเครื่องหมายผู้ชายช่วยส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์และความรับผิดชอบส่วนบุคคลและเป็นสิ่งที่น่าสนใจอย่างยิ่งสำหรับเด็กและง่ายต่อการเรียนรู้
ความล้มเหลวในการเรียนรู้พฤติกรรมการป้องกัน
ปรับให้เข้ากับเกมในลีกที่สูงขึ้นโค้ชและผู้ปกครองหลายคนให้เหตุผลว่าเรียนรู้พฤติกรรมการป้องกันโดยการป้องกัน 6: 0 หรือ 5: 1 อย่างไรก็ตามความคิดนี้ไม่ถูกต้องทั้งหมด ต่อไปนี้ข้อผิดพลาดทั่วไปเมื่อเรียนรู้พฤติกรรมการป้องกันในแฮนด์บอลของเด็กจะอธิบายรายละเอียดเพิ่มเติม
พฤติกรรมการป้องกันที่เข้มงวดเกินไป
ปัญหาเบื้องต้นอย่างหนึ่งในแฮนด์บอลของเด็กคือพฤติกรรมการป้องกันที่เฉยเมยเกินไป เด็ก ๆ ยืนอยู่ที่วงกลมก่อนเวลาและปกคลุมด้วยการป้องกันอวกาศ นี้ ด้านข้างเคลื่อนไหว พฤติกรรมการป้องกันโดยยกแขนขึ้นทำลายความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ และความสุขในการเล่นในช่วงแรก ๆ ไม่ควรละเลยความก้าวหน้าในการแสดงและความสำเร็จ แต่ชัยชนะไม่ได้อยู่เบื้องหน้าของกีฬาที่เหมาะสมกับวัยเด็ก เด็กควรมีส่วนร่วมในการเล่นกีฬาในระยะยาวผ่านความสนุกสนาน อย่างไรก็ตามเด็ก ๆ จะสนุกกับกีฬาเท่านั้นไม่ว่าจะเป็นแฮนด์บอลหรือกีฬาอื่น ๆ หากได้รับการสนับสนุนให้มีความคิดริเริ่มและสร้างสรรค์
หมายเหตุ: ที่ใดมีผู้ชนะมักจะมีผู้แพ้เสมอ
พฤติกรรมการป้องกันปฏิกิริยา
พฤติกรรมการป้องกันขอบเขตอวกาศขึ้นอยู่กับปฏิกิริยาที่บริสุทธิ์ต่อพฤติกรรมการโจมตีของฝ่ายตรงข้าม การรอคอยมีการให้พฤติกรรมแบบพาสซีฟที่นี่ พฤติกรรมการป้องกันที่กระตือรือร้นจะมีความสมเหตุสมผลมากขึ้นโดยการปิดกั้นทางผ่านและเส้นทางวิ่งเพื่อกระตุ้นความผิดพลาดของการโจมตีของฝ่ายตรงข้าม
การป้องกันมุ่งเน้นไปที่การเล่นผิดกติกา
เนื่องจากพฤติกรรมการป้องกันในแฮนด์บอลของเด็กมีความสำคัญต่ำและการป้องกันตัวจึงมีข้อบกพร่องในพฤติกรรมการป้องกันของเด็ก ท่าทางที่ไม่ถูกต้องและการวางเท้าที่ไม่ดีมักทำให้กองหลังอยู่ในตำแหน่งที่ไม่เอื้ออำนวย แม้แต่เด็ก ๆ ก็สามารถช่วยตัวเองได้ในสถานการณ์เหล่านี้โดยการกระตุ้นเกมที่ผิดกติกาโดยการผลักดันจับหรือเอื้อมมือไปที่แขนขา พฤติกรรมดังกล่าวต้องได้รับการป้องกันอย่างเคร่งครัดในแฮนด์บอลของเด็ก
การเล่นแบบป้องกันจะ จำกัด พฤติกรรมการโจมตี
การป้องกันและการโจมตีมีอิทธิพลซึ่งกันและกัน ด้วยพฤติกรรมการตั้งรับทำให้ผู้โจมตีสามารถส่งบอลได้อย่างง่ายดาย หากคุณพิจารณาพฤติกรรมการป้องกันนี้ในแฮนด์บอลของเด็กมันจะกระตุ้นให้เกิดการกระโดดที่ไม่เหมาะสมกับวัยซึ่งขว้างไปที่ฝาของการป้องกัน ผู้เล่นที่เหนือกว่ามีข้อได้เปรียบที่นี่ซึ่งในระหว่างการพัฒนากลยุทธ์การโจมตีที่มีขอบเขตสำหรับความคิดสร้างสรรค์แทบจะไม่สามารถใช้ได้ หากเกมมีการป้องกันอย่างแข็งขันและเปิดเผยเกมทั้งหมดจะน่าดึงดูดและชัดเจนยิ่งขึ้น สิ่งนี้จะต้องได้รับการสนับสนุนโดยเฉพาะอย่างยิ่งในแฮนด์บอลสำหรับเด็ก
ข้อโต้แย้งสำหรับผู้ชายที่ทำเครื่องหมาย
ที่ การตรวจจับผู้ชาย ผู้เล่นฝ่ายป้องกันและผู้โจมตีสามารถดำเนินการได้อย่างอิสระอิสระและเปลี่ยนแปลงได้ มีหลายวิธีในการเล่นบอลของฝ่ายตรงข้าม เด็ก ๆ มีความมุ่งมั่นมากขึ้นเมื่อพวกเขาสามารถต่อบอลได้อย่างอิสระและเริ่มการโต้กลับ
- การทำเครื่องหมายผู้ชายสอดคล้องกับแรงกระตุ้นตามธรรมชาติของเด็ก ๆ ในการเล่นแฮนด์บอลและส่งเสริมความสุขในการเล่น
- เด็ก ๆ จะเรียนรู้วิธีโจมตีสถานการณ์ตามสถานการณ์โดยอัตโนมัติด้วยพฤติกรรมการป้องกันที่กระตือรือร้น
- ส่งเสริมสถานการณ์ของเกม 1: 1
- การคาดหวังของเด็กจะได้รับการสนับสนุน
- การเรียนรู้ที่จะตรวจจับผู้ชายนั้นง่ายกว่าพฤติกรรมการป้องกันเชิงพื้นที่ที่ซับซ้อนโดยเน้นความสนใจ
- กระตุ้นเด็กด้วยเป้าหมาย: ชนะบอล
- เครื่องหมายผู้ชายมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อความคิดสร้างสรรค์ในการเล่นความคิดริเริ่มและความรับผิดชอบส่วนบุคคล
การขาดดุลในการป้องกันในแฮนด์บอลสำหรับเด็ก
- ป้องกันเกินไป
- ตอบสนองอย่างหมดจด
- ฟุตเวิร์คไม่ดี
- เน้นการเล่นที่ผิดกติกา
- ดังนั้น: การเล่นโจมตีที่ จำกัด
อะไรคือลักษณะของพฤติกรรมการป้องกันที่กระตือรือร้น?
- ต่อสู้เพื่อรับลูกฟรี
- เล่นลูกบอลออก
- สกัดกั้นหนังสือเดินทาง
- หลอกลวงไม่ปลอดภัยรบกวนฝ่ายตรงข้าม
- ปิดกั้นทางเดินปิดกั้นทางเดิน
- เพื่อกระตุ้นความผิดพลาดของฝ่ายตรงข้าม
วิธีการจากคนทำเครื่องหมายไปยังพื้นที่ครอบคลุม
ฝ่ายตรงข้ามที่มุ่งเน้น -> เชิงพื้นที่-> บอลที่มุ่งเน้น -> มุ่งเน้นผู้เล่น
ในทางตรงกันข้ามความเห็นของผู้ฝึกสอนและผู้ปกครองจำนวนมากใน แฮนด์บอล พฤติกรรมการป้องกันแบบเว้นวรรคในแฮนด์บอลสำหรับเด็กนั้นเรียนรู้ได้ยากกว่าการเล่นแบบคู่ต่อสู้ ผู้เริ่มต้นและเด็กมักจะถูกครอบงำด้วยการเปลี่ยนคู่ต่อสู้และทักษะการรับรู้และการปฐมนิเทศที่เกี่ยวข้อง เด็กต้องประสานงานกันอย่างถาวรเมื่อวางแผนห้อง เป็นผลให้มีปัญหาในการสื่อสาร ในกรณีของการระบุตัวบุคคลงานมีโครงสร้างค่อนข้างชัดเจน ดังนั้นพฤติกรรมการป้องกันใน แฮนด์บอล เรียนรู้ครั้งแรกผ่านการทำเครื่องหมายผู้ชาย
การเรียนรู้พฤติกรรมการป้องกันจะเกิดขึ้นใน 3 ขั้นตอน
พินัยกรรมครั้งแรก ในระยะแรก การป้องกันใช้อย่างหมดจดตั้งแต่แนวกลางเป็นต้นไป เมื่อต้องป้องกันตัวเด็ก ๆ จะต้องยืนระหว่างเป้าหมายของตนเองและฝ่ายตรงข้ามจากครึ่งหนึ่งของตัวเอง จุดเน้นของการฝึกอบรมเป็นไปตามเกม 1: 1 ในขั้นตอนที่สอง เด็ก ๆ ได้เรียนรู้มาตรการทางยุทธวิธีที่ส่งผลต่อตำแหน่งของตนเองในอวกาศ ผู้ป้องกันจะต้องป้องกันไม่ให้ฝ่ายตรงข้ามยอมรับการส่งบอลในเขตโยนระยะใกล้ ในตำแหน่งกองกลางในทางกลับกันต้องเพิ่มระยะห่างกับคู่ต่อสู้เพื่อลดความเสี่ยงที่จะถูกบุกรุก ในบริเวณใกล้เคียงกับประตูผู้ป้องกันต้องป้องกันผู้โจมตีจากด้านแขนขว้างเสมอ ไลน์อัพที่เซในระยะที่ 3 ของพฤติกรรมตั้งรับใกล้เป้าหมายของผู้เล่นฝ่ายป้องกัน 3 คนช่วยให้กำหนดฝ่ายตรงข้ามได้ง่ายขึ้น นอกจากนี้ยังสามารถป้องกันการพัฒนาโดยตรงโดยผู้โจมตีได้ ระดับวิธีการที่ 4 คือการครอบคลุมพื้นที่ซึ่งต่อจากระดับที่ 3 อย่างต่อเนื่อง
