การวินิจฉัย ADD

คำพ้องความหมายในความหมายที่กว้างขึ้น

โรคสมาธิสั้น (Attention Deficit Disorder), โรคสมาธิสั้น (Attention Deficit Disorder), Hans-peek-in-die-Luft, Psychoorganisches Syndrome (POS), Hyperkinetic Syndrome (HKS), Attention-Deficit-Disorder (ADD), โรคสมองน้อยที่สุด, ความผิดปกติของพฤติกรรมที่มีความสนใจและความเข้มข้น, Hans มองเข้าไปในความตาย อากาศ
สมาธิสั้น, โรคสมาธิสั้น, โรคฟิลิปปินอยู่ไม่สุข, ฟิลิปปี, โรคสมาธิสั้น, โรคสมาธิสั้น, โรคสมาธิสั้น (ADHD), fidgety phil.

คำนิยาม

ตรงกันข้ามกับ สมาธิสั้น (Attention Deficit Hyperactivity Syndrome: ADHD) รวมถึงสิ่งนั้นด้วย กลุ่มอาการขาดสมาธิ (ADD) อาจเป็นพฤติกรรมที่ไม่ตั้งใจที่เด่นชัดมาก แต่ไม่ได้หมายความว่ามีพฤติกรรมหุนหันพลันแล่นหรือทำสมาธิเกิน ADD - เด็ก ๆ มักถูกเรียกว่าเป็นคนช่างฝันและมักจะดูเหมือนไม่มีจิตใจ ในสถานการณ์ที่รุนแรงมันให้ความรู้สึกว่ามี "เปลือกหุ้มร่างกาย" ของเด็กอยู่ แต่ไม่มีอะไรมาก!
เพื่อไม่ให้การวินิจฉัยที่ไม่ถูกต้องดังนั้นจึงไม่ต้องกำหนดเด็กที่ "ฝัน" ที่ไม่ได้โฟกัสทั้งหมดเป็นเด็ก ADD จึงได้มีการวางช่วงบัฟเฟอร์การสังเกต / การสังเกตที่เรียกว่าก่อนการวินิจฉัยจริง อาการที่เด่นชัดที่บ่งชี้ว่า ADD ควรปรากฏในช่วงเวลาต่างๆของชีวิตเด็กประมาณครึ่งปี (โรงเรียนอนุบาล / โรงเรียนที่บ้านเวลาว่าง) และเหนือสิ่งอื่นใดในลักษณะเดียวกัน ในไดเร็กทอรี ICD 10 ประเภทต่างๆของ ADD จะแสดงอยู่ใน F90-F98 พร้อมกับความผิดปกติทางพฤติกรรมและอารมณ์อื่น ๆ ที่เริ่มในวัยเด็กและวัยรุ่น

การศึกษาล่าสุดเพิ่มเติมเกี่ยวกับการวิจัยสาเหตุที่แท้จริงตอนนี้สันนิษฐานว่าข้อมูลถูกส่งผ่านและประมวลผลระหว่างสมองทั้งสองส่วน (ซีกโลก) อย่างไม่ถูกต้อง เกี่ยวกับผู้ปกครอง ADS - หน้าคุณสามารถเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับสาเหตุของ ADS

แม้ว่าความฝันและความไม่ตั้งใจโดยทั่วไปดูเหมือนจะส่งสัญญาณถึงการสลายตัวในเรื่องนี้ แต่ก็ไม่ได้หมายความว่าเด็ก ADD โดยทั่วไปไม่สนใจบทเรียน ไม่ได้หมายความว่าเด็ก ADD จะมีพรสวรรค์น้อยกว่าเสมอไปเพราะพวกเขาสามารถมีพรสวรรค์ได้เช่นกัน เนื่องจากความจริงที่ว่า - เนื่องจากการขาดสมาธิ - ช่องว่างทางความรู้จึงเกิดขึ้นปัญหาในพื้นที่ของโรงเรียนอาจเกิดขึ้นไม่ช้าก็เร็ว ปัญหามักจะเกี่ยวข้องกับการอ่านและการสะกดคำหรือเลขคณิต ความอ่อนแอในการอ่านสะกดคำหรือเลขคณิตมักเป็นผล

โดยทั่วไปไม่สามารถตัดออกว่าเพิ่มเด็กอายุต่ำกว่าหนึ่งปี ความผิดปกติบางส่วน ทุกข์ทรมานจาก dyslexia หรือ dyscalculia นอกจากนี้ยังมีคนอื่น ๆ ป่วยทางจิต เป็นไปได้และไม่สามารถละทิ้งได้ ตัวอย่าง ได้แก่ : หดหู่, สำบัดสำนวน, เรตส์ - ดาวน์ซินโดรม ฯลฯ

สรุป

เด็กที่เป็นโรคสมาธิสั้นสอบตก ฝันกลางวัน และ การไม่ตั้งใจ ขึ้นและประพฤติ ไม่ค่อยหุนหันพลันแล่น. ดังนั้นความสามารถในการมีสมาธิในการทำงานจึงได้รับในขั้นตอนในรูปแบบของ ADS นี้เท่านั้น ตามกฎแล้วการขาดสมาธินี้นำไปสู่จุดอ่อนที่ร้ายแรงในแต่ละพื้นที่หรือหลายโรงเรียน เด็กที่ขาดความสนใจมักจะประสบปัญหาหนึ่ง ความยากลำบากในการอ่านและเขียน และ / หรืออย่างใดอย่างหนึ่ง ความอ่อนแอทางคณิตศาสตร์.
โดยทั่วไปแล้วเด็ก ADD ก็มีพรสวรรค์สูงเช่นกัน อย่างไรก็ตามมันยากกว่ามากที่จะทำสิ่งนี้ พรสวรรค์ ยืนยัน สาเหตุหนึ่งคือมักไม่เชื่อว่าเด็กที่“ ฝัน” จะมีพรสวรรค์ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องมีการเปิดกว้างและความรู้เกี่ยวกับอาการของ ADD ในบริบทของการวินิจฉัย ADD การวินิจฉัยทางสติปัญญามักเป็นพื้นฐานของการวินิจฉัย

เช่นเดียวกับพรสวรรค์ยังสามารถ จุดอ่อนด้านประสิทธิภาพบางส่วน (Dyslexia, dyscalculia) ไม่เคยออกกฎดังนั้นในบางสถานการณ์จะต้องทำการวินิจฉัยในทิศทางนี้ด้วย

การรักษาด้วย หากได้รับการวินิจฉัยว่า ADD ควรปรับให้เหมาะกับความต้องการส่วนบุคคลของเด็ก ถ้าเป็นไปได้เธอควร แบบองค์รวม และส่งผลกระทบต่อทุกด้านของการเลี้ยงดูเด็ก ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับ การบำบัดของ ADD สามารถพบได้ในหน้าที่เกี่ยวข้อง

เช่นเดียวกับเด็กสมาธิสั้นเด็ก ADD ต้องการ การดูแลเป็นอย่างมาก, ความรักและความอดทน. การตำหนิและดูถูกเด็กไม่ได้เปลี่ยนพฤติกรรมอย่างถาวรและสร้างความหงุดหงิดให้กับทั้งสองฝ่าย ถ้า การดำเนินการด้านการศึกษาที่สอดคล้องกัน เช่นเดียวกับการจัดตั้งและการยึดมั่นในกฎที่ตกลงกันในการทำงานในระดับหนึ่งอุปสรรคเริ่มต้นได้รับการเอาชนะและเป็นพื้นฐานสำหรับการดำเนินการรักษาต่อไป

สัมภาษณ์ผู้ปกครอง

ตามกฎแล้วพ่อแม่เป็นผู้จัดหา ผู้ดูแลที่สำคัญที่สุด ของเด็กโดยพวกเขามีบทบาทสำคัญและสำคัญเกี่ยวกับความสามารถในการสังเกตของเด็ก การสังเกตเด็กในสถานสงเคราะห์ "ครอบครัว" สามารถให้ข้อมูลพิเศษเกี่ยวกับพฤติกรรมของเด็กได้ มีรายงานครั้งแล้วครั้งเล่าว่าผู้ปกครองไม่พบว่าเป็นการยากโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่จะรับรู้ความแตกต่างของบรรทัดฐาน แต่เป็นเรื่องยากมากสำหรับพวกเขาที่จะยอมรับความเบี่ยงเบนของพฤติกรรมที่สังเกตได้ ในแง่หนึ่งนี่เป็นเรื่องที่เข้าใจได้ แต่ควรทราบว่ากลไกการป้องกันเหล่านี้ไม่ได้ช่วยเด็ก “ การคิดแบบลวก ๆ ” ในรูปแบบของ“ สิ่งนี้เติบโตขึ้นแล้ว” ไม่ว่าในกรณีใดจะเหมาะสม

สิ่งสำคัญคือต้องรู้ว่าเด็กที่มี ADD อย่างไม่ต้องสงสัยจะไม่ทำเช่นนั้นเพราะพ่อแม่อาจทำผิดพลาดในการเลี้ยงดู ADD ไม่ได้เป็นผลมาจากการขาดดุลในการเลี้ยงดูแม้ว่าจะปรากฏบ่อยครั้ง แต่ก็อาจได้รับอิทธิพลในทางลบจากมัน
การยอมรับปัญหาเป็นสิ่งสำคัญ - ไม่เพียง แต่คำนึงถึงการประเมินวินิจฉัยที่มีวัตถุประสงค์มากกว่าเท่านั้น แต่เหนือสิ่งอื่นใดเกี่ยวกับความสำเร็จในการรักษา พ่อแม่ที่ยอมรับปัญหาก็อาจจะเข้าสู่การบำบัดในเชิงบวกมากขึ้นดังนั้นจึงสามารถช่วยให้ลูกดีขึ้นได้มาก และนั่นคือสิ่งที่ควรจะเป็นในตอนท้าย

การวินิจฉัย ADD

โดยเฉพาะอย่างยิ่งการวินิจฉัย ADD ไม่ใช่เรื่องง่าย สาเหตุประการหนึ่งคือเนื่องจากอาการเด็ก ADD ไม่จำเป็นต้องดึงดูดพฤติกรรมเชิงลบ เนื่องจากความฝันกลางวันและการขาดจิตใจบ่อยครั้งพวกเขาจึงเปรียบได้กับเด็กขี้อาย ในส่วนของนักการศึกษาและครูผู้สอนจำเป็นต้องเปิดใจให้ปัญหานี้เป็นพิเศษ
อย่างไรก็ตามควรเตือนไม่ให้วิตกกังวลมากเกินไปเพราะไม่ใช่เด็กที่เงียบและไม่อยู่ทุกคนจะได้รับ ADD ในเวลาเดียวกัน กล่าวอีกนัยหนึ่ง: ไม่ควรใช้ ADD เป็นข้ออ้างในการไม่มีแรงขับหรือการ "ดื้อ" ในสถานการณ์ที่ตึงเครียด
การวินิจฉัยยังทำได้ยากขึ้นเนื่องจากมีอาการบางอย่างที่เป็นเรื่องปกติของ ADD แต่รายการของอาการทางพฤติกรรมที่เป็นไปได้จะไม่สมบูรณ์และในทางกลับกันไม่ใช่ว่าทุกอาการจะต้องปรากฏ นี่ไม่ใช่โรคที่เป็นเนื้อเดียวกัน (มักเกิดขึ้นในลักษณะเดียวกันและมีอาการเหมือนกัน)

ด้วยเหตุนี้การสังเกตล่วงหน้าอย่างแม่นยำจึงเป็นสิ่งสำคัญ การสังเกตต้องเกี่ยวข้องกับทุกด้านของชีวิตเสมอ (โรงเรียนอนุบาล / โรงเรียนสภาพแวดล้อมที่บ้านเวลาว่าง) อาการที่กล่าวมาข้างต้นสามารถช่วยในการระบุความผิดปกติแรก โดยทั่วไปจะถือว่าช่องอาการปรากฏก่อนการลงทะเบียนเรียนและจะปรากฏเป็นประจำในช่วงเวลาประมาณหกเดือน ดังที่ได้กล่าวมาแล้วพฤติกรรมอาจแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญจากขั้นตอนของการพัฒนาตามลำดับ

การวินิจฉัยควรครอบคลุมเสมอดังนั้นจึงครอบคลุมประเด็นต่อไปนี้:

  1. การซักถามผู้ปกครอง
  2. การประเมินสถานการณ์โดยโรงเรียน (Kiga)
  3. การจัดทำรายงานทางจิตวิทยา
  4. การวินิจฉัยทางคลินิก (ทางการแพทย์)

คุณอาจสนใจ: การทดสอบโฆษณา

หมอไหน?

สัญญาณแรกของโรคสมาธิสั้นมักจะได้รับการยอมรับจากกุมารแพทย์ที่รับผิดชอบ การไปพบแพทย์มีความวุ่นวายเป็นพิเศษตัวอย่างเช่นพฤติกรรมที่เปลี่ยนไปของเด็กจะเห็นได้ชัดในการติดต่อกับผู้ปกครองและกับแพทย์เอง

จากนั้นกุมารแพทย์สามารถแสดงความสงสัยของเขาและหวังว่าผู้ปกครองจะยอมให้มีการตรวจเพิ่มเติมหากมีข้อสงสัยที่สมเหตุสมผล แม้ว่าโรค ADD จะเป็นโรคที่ ไม่ สามารถตรวจสอบย้อนกลับไปสู่การเลี้ยงดูที่ผิดพลาดหรือสถานการณ์ที่เทียบเคียงได้ แต่ก็ยังได้รับผลกระทบในทางลบในสังคม พ่อแม่ควรเดาเช่นนั้น อย่ามองว่าเป็นการทำร้ายตัวเองหรือลูกแต่ คำแนะนำที่มีเจตนาดี ตกลงที่จะวินิจฉัยเพิ่มเติม เด็กด้วยวิธีนี้เท่านั้นหาก ADD มีอยู่จริงจะมีข้อกำหนดเบื้องต้นที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการรักษาที่ตรงเป้าหมาย

หากการวินิจฉัยที่สงสัยได้รับการยืนยันกุมารแพทย์สามารถแต่งตั้งจิตแพทย์เด็กและวัยรุ่นหรือก นักจิตวิทยา ปรึกษา. บ่อยครั้งที่มันเป็นส่วนหนึ่งของไฟล์ การรักษาเบื้องต้น ในการรับผู้ป่วยในของผู้ป่วยเด็กไปยังจิตเวชเด็กและวัยรุ่นเพื่อให้การดูแลผู้ป่วยหนัก การรับมือกับความเจ็บป่วย เพื่อฝึกอบรม ในบางกรณีความผิดปกติของสมาธิสั้นจะไม่ปรากฏจนกว่าจะถึงระยะ วัยหนุ่มสาว ได้รับการยอมรับ

อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับหัวข้อที่นี่: เพิ่มในผู้ใหญ่

มักจะมีปัญหาทางจิตเวชเพิ่มเติมเช่นหนึ่ง ความประพฤติผิดปกติ, หนึ่ง ความวิตกกังวลหรือโรคย้ำคิดย้ำทำ หรืออย่างใดอย่างหนึ่ง พายุดีเปรสชัน ข้างหน้า. เนื่องจากปัญหาอยู่ในมือบุคคลนั้นจึงนำเสนอต่อจิตแพทย์ซึ่งอาจวินิจฉัยว่า ADD ได้เช่นกัน

ในวัยผู้ใหญ่จิตแพทย์และนักจิตวิทยามีส่วนร่วมในการรักษาโรคเมื่อมีโรคสมาธิสั้น

การประเมินสถานการณ์โดยโรงเรียน / Kiga

ทั้งโรงเรียนอนุบาลและ (ประถม) เสนอตัว ความเป็นไปได้ต่างๆสำหรับการสังเกต ของเด็ก "น่าสงสัย" ทั้งผู้รู้และผู้สอนเท่านั้นที่พูด ข้อเท็จจริงที่น่าสงสัยแต่ไม่ใช่การวินิจฉัยที่แท้จริง การประเมินสถานการณ์โดยโรงเรียน (Kiga) เป็นเพียงส่วนหนึ่งเท่านั้น - แม้ว่าจะเป็นส่วนสำคัญ - เป็นส่วนหนึ่งของการสำรวจที่ครอบคลุม
ข้อสังเกตที่สำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งในเรื่องความอดทนอดกลั้นความต้องการที่มากเกินไปหรือไม่เพียงพอ แต่ยังรวมถึงปัญหาในด้านอื่น ๆ เช่นก ความยากลำบากในการอ่านและเขียน หรืออย่างใดอย่างหนึ่ง ความอ่อนแอทางคณิตศาสตร์ควรบันทึกไว้ในเอกสารสังเกตการณ์ ดูเหมือนสำคัญที่นักการศึกษาหรือครูทุกคนที่ดูแลเด็กจะทำงานร่วมกันในการสังเกต อย่างไรก็ตามสิ่งสำคัญคือต้องมีการแลกเปลี่ยนที่สม่ำเสมอและซื่อสัตย์กับผู้ปกครองและพูดคุยกับบริการจิตวิทยาของโรงเรียนหรือนักบำบัดที่ดูแล

การจัดทำรายงานทางจิตวิทยา

มีแนวทางที่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับอายุของเด็ก ในขณะที่การวินิจฉัยพัฒนาการที่เรียกว่าเกิดขึ้นในเด็กก่อนวัยเรียน แต่เด็ก ๆ ในโรงเรียน (ประถมศึกษา) ก็มักจะอยู่ภายใต้หนึ่งคน การวินิจฉัยข่าวกรอง. ในการสำรวจทั้งสองแบบนอกเหนือจากเกณฑ์การสังเกตจริงของขั้นตอนการทดสอบแล้วความสนใจเป็นพิเศษจะจ่ายให้กับพฤติกรรมของเด็กในสถานการณ์การทดสอบ หากคุณต้องการจัดการกับหัวข้อของการวินิจฉัยความฉลาดและความฉลาดโดยละเอียดโปรดคลิกที่นี่: พรสวรรค์
ขั้นตอนการทดสอบวินิจฉัยใดที่ใช้ในแต่ละกรณีแตกต่างกันไป วิธีการที่รู้จักกันดีในการวัดความฉลาดพัฒนาการและความผิดปกติของประสิทธิภาพบางส่วนมีตัวอย่างเช่น HAWIK (Hamburger Wechsler Intelligenztest für Kinder), CFT (Culture Fair Intelligence Test) และอื่น ๆ อีกมากมาย

HAWIK ทดสอบความฉลาดทางปฏิบัติวาจาและปัญญาทั่วไปโดยใช้การทดสอบย่อยต่างๆเช่นการเพิ่มรูปภาพความรู้ทั่วไปการให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์เป็นต้น

CFT วัดความสามารถส่วนบุคคลของเด็กในการรับรู้กฎและระบุลักษณะเฉพาะบางประการ นอกจากนี้ยังวัดขอบเขตที่เด็กสามารถเข้าใจและแก้ปัญหาโดยไม่ใช้คำพูด โดยรวมแล้วการทดสอบประกอบด้วยการทดสอบย่อยที่แตกต่างกันห้าแบบ

นอกเหนือจากการวัดความฉลาดซึ่งสามารถระบุความสามารถในการมีพรสวรรค์ที่เป็นไปได้แล้วยังมีตัวเลือกสำหรับการทดสอบความสนใจ (เช่น DAT = การทดสอบความสนใจของ Dortmund) สำหรับการวัดความสามารถในการแก้ปัญหาและการวัดความสามารถในการมีสมาธิ

การวินิจฉัยทางคลินิก (ทางการแพทย์)

การวินิจฉัยทางการแพทย์

มีการกล่าวไว้แล้วว่าการวินิจฉัยควรประกอบด้วยการสังเกตหลายช่วงเวลา นี่เป็นสิ่งสำคัญในการหลีกเลี่ยงการวินิจฉัยผิดเพราะเด็กหลายคนมีชีวิตชีวาและอยากรู้อยากเห็นหรืออย่างอื่นก็สงบและเก็บตัวโดยไม่มี“ โรค” ในแง่ของ ADD หรือ ADHD ผู้ปกครองครูหรือนักการศึกษาและนักจิตวิทยาจึงมีส่วนสำคัญในการวินิจฉัยที่เหมาะสม แต่อย่าออกตัว การวินิจฉัยโรคเป็นหน้าที่ของกุมารแพทย์ในเยอรมนี

สิ่งนี้มีผลที่ตามมา - จากการสังเกต - ด้วย การสอบเป้าหมาย จะดำเนินการ สิ่งเหล่านี้มักเป็นลักษณะทางระบบประสาทและภายในพวกเขาทั้งหมดมีจุดมุ่งหมายเพื่อขจัดปัญหาอินทรีย์อันเป็นสาเหตุของพฤติกรรมที่ผิดปกติเป็นหลัก (= การวินิจฉัยการยกเว้น)

ตามกฎแล้วกุมารแพทย์จะจัดเตรียมข้อมูลที่ครอบคลุมก่อน การนับเม็ดเลือด (ยกเว้นโรคไทรอยด์, การขาดธาตุเหล็กฯลฯ ) และให้เด็กเป็นหนึ่งเดียว การตรวจร่างกาย (ยกเว้นโรคตาและหูโรคภูมิแพ้และโรคที่มาพร้อมกัน (อาจเป็นโรคหอบหืด neurodermatitis; ดู: การวินิจฉัยที่แตกต่างกัน) การตรวจ U ของเด็กมักไม่เพียงพอสำหรับการตรวจอวัยวะรับความรู้สึกโดยเฉพาะหูและตา จำเป็นต้องมีการวิจัยที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้นเพื่อแยกแยะว่าปัญหาเกิดจากเด็กเพียงแค่มองเห็นหรือได้ยินไม่ดี ในทั้งสองกรณีปัญหาในพื้นที่นี้สามารถป้องกันไม่ให้เด็กมีสมาธิและทำงานได้เพียงพอ .
EEG (อีLectroอีncephaloGramm) ใช้เพื่อกำหนดความผันผวนที่อาจเกิดขึ้นในสมองและช่วยให้สามารถสรุปได้เกี่ยวกับความผิดปกติของระบบประสาทส่วนกลางที่อาจเกิดขึ้นได้ (= ระบบประสาทส่วนกลาง)
EKG (อีLectrokardioGarmm) ตรวจสอบจังหวะการเต้นของหัวใจและอัตราการเต้นของหัวใจ ดังนั้นในบริบทของการวินิจฉัย ADD จึงทำหน้าที่เป็นมาตรการวินิจฉัยที่แตกต่างกันมากขึ้นเพื่อระบุความผิดปกติของการเต้นของหัวใจที่เป็นไปได้ซึ่งอาจต้องใช้ยาพิเศษหรือไม่ได้เปิดใช้ยาตามปกติของ ADD .

ความเป็นไปได้อย่างหนึ่งในการบันทึกสถานะจริงจากมุมมองที่แตกต่างกันมีให้โดยคนที่ตั้งชื่อตามผู้พัฒนา ขนาด Achenbach. นอกเหนือจากการคำนึงถึงอายุและเพศของเด็กแล้วมาตราส่วน Achenbach ยังให้ความเป็นไปได้ในการดูสถานการณ์โดยรวมของเด็กอย่างเป็นกลางที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ผ่านแบบสอบถามแยกต่างหากสำหรับผู้ปกครองนักการศึกษา / ครูและเด็ก สิ่งนี้ขึ้นอยู่กับความซื่อสัตย์ของผู้คนที่สัมภาษณ์เป็นพิเศษเสมอ

ทดสอบ

ไม่มีการทดสอบพิเศษสำหรับการวินิจฉัย ADD ความผิดปกตินี้เป็นการวินิจฉัยการยกเว้น: หากสามารถตัดสาเหตุอื่น ๆ ที่เป็นไปได้ทั้งหมดการวินิจฉัยคือ ADDเพื่อให้ยังคงสามารถทราบสภาพของผู้ป่วยที่ควรจะใช้แบบสอบถามง่ายๆ คำถามเหล่านี้รวมถึงคำถามเกี่ยวกับความสนใจ (คุณสามารถมีสมาธิได้ไม่ดีเมื่อมีบางสิ่งที่สำคัญ แต่ไม่สนุก?), อารมณ์ (คุณมีอารมณ์แปรปรวนบ่อยหรือไม่?), คำติชม (คุณสามารถจัดการได้ดีเมื่อมีคนพูดบางอย่างเกี่ยวกับคุณหรือ งานของคุณ?), ความหุนหันพลันแล่น (คุณควบคุมตัวเองได้ดีหรือไม่หากถูกยั่วยุ?), พฤติกรรมทางสังคม (คุณขัดจังหวะคนอื่นบ่อยไหม?) และประเด็นอื่น ๆ อีกมากมายในชีวิตประจำวัน ควรตอบแบบสอบถาม (ถ้าเป็นไปได้) โดยตัวผู้ป่วยเองและบุคคลอ้างอิงที่ใกล้ชิด (ในกรณีส่วนใหญ่คือผู้ปกครอง) การเปรียบเทียบการรับรู้ของผู้อื่นและตนเองสามารถบ่งชี้พฤติกรรมเบื้องต้นได้อยู่แล้ว

การวินิจฉัยแยกโรค

ปัญหาในการวินิจฉัยโรค ADD นั้นมักจะกำหนดพฤติกรรมที่ควรให้กับโรคเหล่านี้โดยอัตโนมัติ อาการหลายอย่างของ ADD เช่น สมาธิไม่ดี เกิดขึ้นโดยไม่มีกลุ่มอาการดังกล่าวอยู่โดยอัตโนมัติ ในขณะเดียวกันการขาดสมาธิสามารถบ่งบอกถึงภาพทางคลินิกอื่น ๆ ซึ่งอาการจะคล้ายกับ ADD ด้วยเหตุนี้ก การกำหนดขอบเขตการวินิจฉัยที่แตกต่างกัน ของอาการที่จำเป็น

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ความผิดปกติของพัฒนาการที่แพร่หลายความผิดปกติของอารมณ์และสภาพแวดล้อมในบ้านที่เพิ่มอาการ ควร - ถ้าเป็นไปได้ล่วงหน้า - ชี้แจงผ่านการวินิจฉัยแยกโรค

ดังที่คุณเห็นแล้วจากการวินิจฉัย (ดูด้านบน) โดยเฉพาะอย่างยิ่งงานของแพทย์ ความผิดปกติของการเผาผลาญความผิดปกติของการมองเห็นและ / หรือการได้ยินความผิดปกติของระบบประสาท ตรวจสอบสาเหตุและถ้าจำเป็นให้ระบุสาเหตุของความอ่อนเพลีย ซึ่งรวมถึงเหนือสิ่งอื่นใด Tourette syndrome, หดหู่, ความผิดปกติของความวิตกกังวล, ความบ้าคลั่ง, การบีบบังคับ, ออทิสติกและโรคไบโพลาร์ (= คลั่งไคล้ - โรคซึมเศร้า)
ในสาขาความรู้ความเข้าใจก สติปัญญาลดลงความผิดปกติของประสิทธิภาพบางส่วน เช่น Dyslexia หรือ Dyscalculia เช่นเดียวกับที่ไม่รวมเป็นหนึ่ง พรสวรรค์ หรืออย่างใดอย่างหนึ่ง ขาดสมาธิบางส่วน

หัวข้อโฆษณาอื่น ๆ

  • ADS
  • เพิ่มสาเหตุ
  • เพิ่มอาการ
  • การวินิจฉัย ADS
  • เพิ่มการบำบัด
    • ADS การศึกษาบำบัด
      • เพิ่มจิตบำบัด
      • จิตวิทยาเชิงลึก
      • พฤติกรรมบำบัด
      • โยคะ
      • การฝึกอบรม Autogenic
    • เพิ่มยา
      • methylphenidate
      • Ritalin
      • ซึมเศร้า
    • เพิ่มอาหาร
    • โฆษณาและครอบครัว
    • เกมการศึกษา

หัวข้อที่เกี่ยวข้อง

  • สมาธิสั้น
  • สมาธิไม่ดี
  • การอ่านและการสะกดจุดอ่อน / ดิสเล็กเซีย
  • ความอ่อนแอทางคณิตศาสตร์ / dyscalculia
  • พรสวรรค์

รายชื่อหัวข้อทั้งหมดที่เราได้เผยแพร่ภายใต้หน้า "ปัญหาเกี่ยวกับการเรียนรู้" มีอยู่ที่: ปัญหาเกี่ยวกับการเรียน A-Z