ADD - The Attention Deficit Syndrome

• ความถี่ของการเกิด ADD
• สาเหตุของการเพิ่ม
• อาการที่อาจเกิดขึ้นจาก ADD

คำพ้องความหมายในความหมายที่กว้างขึ้น

• โรคสมาธิสั้น
• โรคสมาธิสั้น
• กลุ่มอาการทางจิตอินทรีย์ (POS)
• Hans-ดูในที่โล่ง
• Attention-Deficit-Disorder (เพิ่ม)
• โรคสมองน้อยที่สุด

คำนิยาม

กลุ่มอาการสมาธิสั้นเป็นพฤติกรรมที่ไม่ตั้งใจและบางครั้งก็หุนหันพลันแล่นซึ่งสังเกตเห็นได้ชัดเจนในหลาย ๆ ด้านของชีวิต (โรงเรียนอนุบาล / โรงเรียนที่บ้านเวลาว่าง) ในช่วงเวลาที่นานขึ้น (ประมาณหกเดือน) ADD ไม่จำเป็นต้องเชื่อมโยงกับสมาธิสั้นเสมอไป
แต่เด็กที่ปรากฏตัวผ่านความฝันหรือสิ่งที่คล้ายกันก็ต้องทนทุกข์ทรมานจาก ADD เช่นกัน พฤติกรรมที่แสดงมักไม่สอดคล้องกับระดับพัฒนาการของเด็ก แต่แสดงออกมาเองซึ่งหมายความว่าพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องจะไม่เกิดขึ้นในระยะ แต่ยังคงมีอยู่ เป็นผลให้ปัญหาไม่สามารถเอาชนะได้หากปราศจากความช่วยเหลือที่เหมาะสม กลุ่มอาการสมาธิสั้นมีสองรูปแบบ: นอกจากกลุ่มอาการสมาธิสั้นที่ไม่มีสมาธิสั้น (ADD) แล้วยังมีอาการสมาธิสั้นสมาธิสั้น (โรคสมาธิสั้นและสมาธิสั้น) และรูปแบบผสมของทั้งสองสายพันธุ์

สิ่งที่ทั้งสองคำมีเหมือนกันคือความจริงที่ว่าทั้งสองเป็นไฟล์ ภาพทางคลินิกที่กำหนดไว้อย่างชัดเจน ทำหน้าที่ผ่าน อาการที่แตกต่างกัน ของ ADS เด็กที่มีภาวะ ADD หรือ ADHD ไม่สามารถมุ่งความสนใจไปที่เป้าหมายได้ทำให้ความสามารถในการมีสมาธิบกพร่อง ข้อบกพร่องเหล่านี้มักแพร่กระจายไปทั่วทุกส่วนของชีวิตของเด็กเช่นโรงเรียนอนุบาลหรือโรงเรียนตลอดจนครอบครัวและพื้นที่พักผ่อน การขาดสมาธิจะเห็นได้ชัดโดยเฉพาะอย่างยิ่งในระยะที่เด็กสามารถมุ่งความสนใจไปที่บางส่วนได้เป็นระยะเวลานานขึ้น ในขณะที่เด็ก ADD เริ่มฝันและไม่จำเป็นต้องดึงดูดความสนใจในแง่ลบเด็กสมาธิสั้น (ADHD) อาจมีผลข้างเคียงในเชิงลบ (อยู่ไม่สุขจนถึงปฏิเสธที่จะทำงาน)

เนื่องจากอาการภายนอกที่แตกต่างกันของ ADHโดยปกติจะได้รับการวินิจฉัยบ่อยกว่า แต่เหนือสิ่งอื่นใดเร็วกว่า

การศึกษาหลายชุดได้ยืนยันแล้วว่าหากมี AD (H) S อยู่แสดงว่า การส่งต่อและการประมวลผลข้อมูล ระหว่างส่วนต่างๆของสมอง มีข้อบกพร่อง โรงงาน ในทั้งสองกรณีความสามารถในการมีสมาธิบางครั้งก็ด้อยลงอย่างมาก อย่างไรก็ตามนี่ไม่ได้หมายความว่าเด็กที่มีภาวะ ADD หรือ ADHD จะมี พรสวรรค์ สามารถแยกออกจากจุดเริ่มต้นได้
อย่างไรก็ตามเป็นที่สังเกตได้ว่าอาการอาจส่งผลกระทบในพื้นที่โรงเรียนอื่น ๆ หนึ่งไม่ใช่เรื่องแปลก ความยากลำบากในการอ่านและเขียน หรือ / และก ความอ่อนแอทางคณิตศาสตร์.

ความถี่ของการเกิด ADD

เนื่องจากการวินิจฉัยเป็นเรื่องยากและน่าเสียดายที่มักจะยังไม่ถูกต้องหรือขึ้นอยู่กับเกณฑ์การวินิจฉัยที่ใช้จึงเป็นการยากที่จะระบุความถี่ของกรณี ADD ดังนั้นจึงมัก จำกัด เฉพาะการศึกษาแบบตัวแทน

ปัจจุบันคาดว่าประมาณ 3 ถึง 10% ของประชากรมี ADD ประมาณ 3 - 6% ในกลุ่มนี้อยู่ในกลุ่มอายุ 6-18 ปี (เด็ก 3 - 4% ในวัยประถมศึกษาประมาณ 2% คนหนุ่มสาว) จากผลการวิจัยสันนิษฐานว่าเด็กผู้ชายมีแนวโน้มที่จะพัฒนา ADD หรือ ADHD ที่มีอาการสมาธิสั้นบ่อยขึ้น อัตราส่วนควรเป็น 1: 7 สำหรับสาว ๆ
โดยทั่วไปอัตราส่วนของ ADD ต่อ ADHD จะอยู่ที่ประมาณ 1: 3 ความคิดเห็นแตกต่างกันไปตามเหตุผลนี้ มักมีความเห็นว่าการเพิ่มโดยไม่มีสมาธิสั้นนั้นไม่“ โดดเด่น” ในทางลบดังนั้นจึงมีโอกาสน้อยที่จะได้รับคำแนะนำในการชี้แจงและวินิจฉัย

เนื่องจากการศึกษาคู่แฝดเกี่ยวกับฝาแฝดที่เหมือนกันแสดงให้เห็นว่า - หากมี ADD / ADHD - ส่วนใหญ่เด็กทั้งสองได้รับผลกระทบสันนิษฐานว่าอาการซึ่งผู้ใหญ่สามารถประสบได้เช่นกันสามารถถ่ายทอดทางพันธุกรรมได้

ประวัติศาสตร์

ที่รู้จักกันในอดีตคือเรื่อง“ Hans - look - in - the - air” เขียนโดย Heinrich Hoffmann ผู้เขียน“ Fidgety Philipp”
โดยทั่วไปการขาดสมาธิสั้นโดยไม่มีสมาธิสั้นจะได้รับความสนใจน้อยลงอย่างเห็นได้ชัดซึ่งอาจเนื่องมาจากความจริงที่ว่าเด็กที่มีความสงบและสมาธิสั้นมักจะสังเกตเห็นได้น้อยกว่า การวินิจฉัยในตอนท้ายรวมถึงการขาดสมาธิสั้นนั้นยากกว่ามาก

เกี่ยวกับการวิจัยเกี่ยวกับสาเหตุของ ADD อาจกล่าวได้ว่าในช่วงต้นปี พ.ศ. 2413 มีการสร้างแถลงการณ์ฉบับแรกที่ไม่ได้แยกแยะกรรมพันธุ์และยังชี้ให้เห็นว่าความกดดันทางสังคมที่เกิดขึ้นกับเด็กนั้นมีมากขึ้นเรื่อย ๆ คุณธรรมที่สำคัญมากขึ้นเช่นการตรงต่อเวลาความมีระเบียบการเชื่อฟัง ... ไม่สามารถทำให้เด็กทุกคนบรรลุผลในลักษณะเดียวกันได้ คำพูดนี้น่าจะทำให้เราลุกขึ้นนั่งทัน ...
ในการวิจัยเพิ่มเติมเช่นในช่วงต้นศตวรรษที่ 20 มีแนวโน้มเพิ่มขึ้นในการให้ความรับผิดชอบในระดับสูงนอกเหนือจากการศึกษา กลุ่มต่างๆพบว่าเด็กที่มีสมาธิสั้นจัดว่าเลี้ยงยาก อย่างไรก็ตามที่นี่เป็นที่ชัดเจนอีกครั้งว่าเด็กเหล่านี้มีแนวโน้มที่จะจัดการกับ ADD ที่มีสมาธิสั้นและการวินิจฉัย ADD โดยไม่มีสมาธิสั้นจะเป็นเรื่องยากกว่ามาก
ในอดีตมีความคล้ายคลึงกันไม่เพียง แต่เกี่ยวกับความยากลำบากในการวินิจฉัย ADD เท่านั้น แต่ยังรวมถึงประวัติของดิสเล็กเซียด้วย ที่นี่และที่นั่นสาเหตุที่เป็นไปได้คือและได้รับการสันนิษฐานกำหนดสูตรเพิกถอนในภายหลังแล้วจึงตั้งสมมุติฐานใหม่

ในช่วงทศวรรษที่ 1930 พบว่ายาชนิดพิเศษทำให้เด็กสมาธิสั้น เนื่องจากสิ่งนี้ได้ผลจึงสันนิษฐานได้ในปี 1960 และผลการวิจัยยังระบุว่าความผิดปกติของสมองเป็นสาเหตุของการพัฒนา ADD และได้รับการรักษาตามนั้น ในการวิจัยเพิ่มเติมเชื่อว่าอาจไม่มีสาเหตุเดียวสำหรับการพัฒนา ADD และดังนั้นวิธีการหลายสาเหตุ (= เกิดจากหลายปัจจัย) ได้รับชัยชนะ: ปัจจัยต่าง ๆ ถูกนำมาพิจารณาว่าเป็นสาเหตุของ ADD: ความผิดปกติของสมองน้อยที่สุด (MCD รูปแบบหนึ่งของความเสียหายของสมอง) การถ่ายทอดทางพันธุกรรม (การถ่ายทอดทางพันธุกรรม) ผลที่ตามมาจากสังคมที่เปลี่ยนแปลงเป็นต้น

สองตำแหน่งที่ตรงกันข้ามและรุนแรงยังคงมีอยู่ ในแง่หนึ่งมีผู้ที่เชื่อว่าโดยหลักการแล้ว ADD ควรได้รับการรักษาด้วยยาและในทางกลับกันผู้ที่มีความเห็นว่าเป้าหมายสามารถทำได้โดยการบำบัดและเปลี่ยนมาตรการทางการศึกษาเท่านั้นและควรหลีกเลี่ยงการรักษาด้วยยา ปัจจุบันรูปแบบการบำบัดส่วนใหญ่สามารถพบได้ระหว่างมุมมองที่“ สุดโต่ง” ทั้งสองนี้

ความพยายามในการอธิบาย (ทางวิทยาศาสตร์) ทั้งหมดเกิดขึ้นในสาขาการแพทย์จิตวิทยา แต่ยังรวมถึงการศึกษาด้วย อย่างไรก็ตามบางทีควรจำไว้ว่าไม่มีสัญลักษณ์แสดงหัวข้อย่อยสีเงินแบบคลาสสิกที่ใช้ได้กับทุกคนโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพูดถึงปัญหาการเรียนรู้ สามารถ. ปัญหามักเกิดขึ้นตามธรรมชาติของแต่ละบุคคลดังนั้นจึงต้องได้รับการบำบัดเฉพาะบุคคลสำหรับ ADD

คุณจะพบข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับหัวข้อย่อยเหล่านี้:

สาเหตุของการเพิ่ม

แม้ว่าหลายปัจจัยยังคงเชื่อว่าเป็นสาเหตุของ ADD ในปัจจุบันตั้งแต่ปี 1990 เป็นต้นมา แนวทางการอธิบายทางระบบประสาท จัดตั้งขึ้นทางวิทยาศาสตร์เพื่อเป็นแนวทางในการอธิบายสำหรับการพัฒนา ADD

สาเหตุที่เป็นไปได้ที่พยายามอธิบายแนวทางการอธิบายทางระบบประสาทเชิงสาเหตุสามารถพบได้ภายใต้ สาเหตุของการเพิ่ม.

อาการ

หากมีใครพูดถึงการขาดความสนใจทุกคนก็จะมีภาพของฟิลิปปี้อยู่ต่อหน้าต่อตาทันที ความจริงที่ว่ายังมีอาการหลักและอาการทุติยภูมิที่ซับซ้อนมากสามารถมองเห็นได้เฉพาะผู้ที่สัมผัสกับกลุ่มอาการไม่ว่าด้วยวิธีใด ๆ
นอกจากนี้ยังมีการแยกความแตกต่างของกลุ่มอาการสมาธิสั้นที่แตกต่างกันออกไป ได้แก่ ADD และ ADS + hyperactivity (ADHD) รวมทั้งรูปแบบผสมของทั้งสองสายพันธุ์ ผู้ที่มีอาการแปรปรวนของกลุ่มอาการนี้พบว่าเป็นการยากที่จะแยกแยะระหว่างสิ่งเร้าที่สำคัญและไม่สำคัญ สันนิษฐานว่าผู้ที่ได้รับผลกระทบมักอยู่ในสภาวะที่เกินกำหนดอย่างถาวรและส่งผลให้เกิดความเครียดอย่างถาวร
ตามรูปแบบที่แตกต่างกันมีอาการในแง่หนึ่งที่สามารถเกิดขึ้นได้ในทั้งสองพื้นที่หลักนั่นคือทั้ง ADD และ ADHD แต่ยังมีอาการเฉพาะ

อ่านเพิ่มเติมในหัวข้อ: อาการ ADD และ ADD ในผู้ใหญ่

อะไรคือสัญญาณของ ADD?

โดยทั่วไปคือความฝันซึ่งสามารถสังเกตเห็นได้ในเด็กเช่นการจ้องมองออกไปนอกหน้าต่างเป็นเวลานานหรือขีดเขียนบนเอกสาร นอกจากนี้ความสามารถในการมีสมาธิยังลดลงดังนั้นผู้ที่ได้รับผลกระทบจึงพบว่ายากที่จะทำงานให้เสร็จทำตามคำแนะนำไม่ครบถ้วนและเสียสมาธิได้ง่าย พวกเขาพบว่ายากที่จะเข้าสังคมและมักแยกตัว สติปัญญาไม่ถูก จำกัด และผู้ที่ได้รับผลกระทบมักมีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ที่เฟื่องฟู

การวินิจฉัยโรค

ความจริงที่ว่าการวินิจฉัย ADD ไม่ใช่เรื่องง่ายในแง่หนึ่งเนื่องจากอาการทั่วไปของ ADD ยังเกิดขึ้นในเด็กและวัยรุ่นเช่นเดียวกับในผู้ใหญ่ (การวินิจฉัย ADD ในผู้ใหญ่) โดยที่พวกเขาไม่ได้รับ ADD เอง ในบางครั้งเด็กเกือบทุกคนมักจะขาดความสนใจและ“ อาการไม่สบายตัว”

ความยากลำบากในการวินิจฉัยคือการวิเคราะห์กรณีเหล่านี้และวินิจฉัยกรณี ADD "ของจริง" สิ่งนี้สามารถเปรียบเทียบได้ในเชิงสัญลักษณ์เช่นการค้นหาเข็มในกองหญ้าที่มีชื่อเสียง

ก่อนที่การวินิจฉัยที่หนักหน่วงจะเกิดขึ้นกับเด็กควรมีการแสดง“ ปัจจัยที่น่าสงสัย” ซ้ำแล้วซ้ำอีกในช่วงเวลาประมาณหกเดือนและเหนือสิ่งอื่นใดในรูปแบบที่คล้ายกัน

ควรนำมาตรการการวินิจฉัยต่อไปนี้มาพิจารณาเพื่อให้สามารถแยกแยะการวินิจฉัยที่ไม่ถูกต้องให้ได้มากที่สุด

1. การซักถามผู้ปกครอง
2. การประเมินสถานการณ์โดยโรงเรียน (Kiga)
3. การจัดทำรายงานทางจิตวิทยา
4. การวินิจฉัยทางคลินิก (ทางการแพทย์)

ทดสอบ ADD ในเด็ก

หากผู้ปกครองหรือครูสังเกตเห็นว่าขาดความสนใจอย่างต่อเนื่องมีปัญหาเรื่องสมาธิและอาจมีอาการ ADD อื่น ๆ พวกเขาสามารถให้เด็กตรวจหาความผิดปกตินี้ได้ ตามกฎแล้วกุมารแพทย์เป็นผู้รับผิดชอบและดำเนินการทดสอบความสนใจและพฤติกรรมต่างๆ การตรวจร่างกายและการทดสอบสติปัญญาก็เป็นส่วนหนึ่งของการวินิจฉัยเพื่อแยกแยะสาเหตุอื่น ๆ ของอาการ การทดสอบที่ใช้เป็นแบบทดสอบที่ใช้ในเด็กสมาธิสั้นทั่วไป ตัวอย่างเช่นแบบสอบถามสำหรับผู้ปกครองและเด็กที่ถามเกี่ยวกับอาการทั่วไปและปัญหาที่เกิดขึ้นเช่น SDQ (แบบสอบถามจุดแข็งและความยากลำบาก) เครื่องชั่ง Conners หรือ CBCL (รายการตรวจสอบพฤติกรรมเด็ก) คอมพิวเตอร์ช่วยในรูปแบบต่างๆซึ่งจำเป็นต้องใช้ทักษะปฏิกิริยาและสมาธิของเด็ก อย่างไรก็ตามสิ่งที่สำคัญยิ่งกว่าการทดสอบเหล่านี้คือการประเมินคือการสนทนาโดยละเอียดกับแพทย์ การทดสอบมาตรฐานเหล่านี้มักไม่สามารถจับอาการได้ทั้งหมดและไม่น่าเชื่อถือ การวินิจฉัยจะได้รับการยืนยันก็ต่อเมื่อแพทย์ตรวจพบ ADD หลังการตรวจ

อ่านเพิ่มเติม: การบำบัดและช่วยเหลือเด็กและวัยรุ่นที่มีปัญหาพฤติกรรมวิธีรับรู้ปัญหาพฤติกรรมในทารก

ทดสอบ ADD ในผู้ใหญ่

โดยหลักการแล้วการทดสอบแบบเดียวกันนี้เป็นไปได้สำหรับผู้ใหญ่ที่มี ADD สำหรับเด็กเนื่องจากแบบสอบถามเกี่ยวกับอาการและปัญหาที่เกิดขึ้นมีให้สำหรับทุกกลุ่มอายุ นอกจากนี้ยังมีแบตเตอรี่ทดสอบทั้งหมดที่แพทย์สามารถดำเนินการกับผู้ป่วยเพื่อจุดประสงค์ในการตรวจสอบความสนใจ อย่างไรก็ตามความยากลำบากอยู่ที่การตระหนักถึง ADD ในฐานะบุคคลที่ได้รับผลกระทบและในการติดต่อแพทย์ โดยปกติผู้ป่วยจะไม่ทราบถึงความผิดปกติของตนเองและถือว่าอาการเป็นจุดอ่อนของตัวละคร หาก ADD ไม่ได้รับการวินิจฉัยในช่วงวัยเด็กผู้คนจะพบว่ามันช้าหรือไม่เลย ไม่ใช่เรื่องแปลกที่แพทย์ที่ทำการรักษาผู้ป่วยที่มีปัญหาตามมาเช่นภาวะซึมเศร้าจะแสดงความสงสัยว่าเป็นโรคสมาธิสั้น จากนั้นการวินิจฉัยจะทำโดยการอภิปรายโดยละเอียดและทำงานตลอดหลายปีที่ปัญหาได้พัฒนาขึ้น โดยเฉพาะในผู้ใหญ่การพูดคุยกับแพทย์จึงมีความสำคัญมากกว่าการทดสอบมาตรฐานซึ่งผู้ป่วยจำนวนมากที่พัฒนากลยุทธ์การชดเชยจะล้มเหลวและไม่ได้รับการยอมรับ

การวินิจฉัยแยกโรค

เนื่องจากจำเป็นต้องมีการวินิจฉัยที่แน่นอนเกี่ยวกับการรักษาโรคเฉพาะจึงต้องได้รับการวินิจฉัยที่แตกต่างกัน ซึ่งหมายความว่าการตรวจโดยทั่วไปจะไม่รวมโรคที่แสดงอาการคล้ายกับ ADD

ความแตกต่างของการวินิจฉัยที่แตกต่างกันอาจมีความจำเป็นหากนอกจาก ADD แล้วโรคอื่น ๆ ที่สงสัยว่าจะทำให้ยากขึ้น

สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมและรายละเอียดเกี่ยวกับการวินิจฉัยแยกโรคโปรดคลิกที่การวินิจฉัย ADS: การวินิจฉัย ADS

ADHD ต่างกันอย่างไร?

ในเด็กสมาธิสั้นทั่วไปอาการที่ซับซ้อนสมาธิสั้นและความหุนหันพลันแล่นอยู่เบื้องหน้า ผู้ที่ได้รับผลกระทบมักจะแสดงภาพของ "Fidget-Philipps“ ใครไม่สามารถนั่งนิ่งและขัดจังหวะผู้อื่นได้ ในรูปแบบของเด็กสมาธิสั้นอาการเหล่านี้จะสังเกตเห็นได้ชัดเจนในวัยเด็กและพ่อแม่และครูของเด็กปรึกษาแพทย์ แม้จะอยู่ในภาวะ ADD โดยไม่มีสมาธิสั้นอาการก็มีมาตั้งแต่เด็ก แต่มักถูกมองข้ามไป เด็กเหล่านี้มีอาการทางประสาทสัมผัสมากเกินไปคล้ายกับในเด็กสมาธิสั้นซึ่งเป็นการยากสำหรับพวกเขาที่จะแยกสิ่งสำคัญออกจากสิ่งที่ไม่สำคัญดังนั้นจึงดูดซับสิ่งเร้ามากเกินไปจากสิ่งรอบข้าง ความต้องการที่มากเกินไปนี้ส่งผลให้เกิดความผิดปกติของสมาธิและความสนใจเนื่องจากข้อมูลที่มากเกินไปก็หลั่งไหลเข้ามาในเวลาเดียวกัน เด็กที่มีสมาธิสั้นจะชดเชยสิ่งนี้ด้วยการเคลื่อนไหวพฤติกรรมที่ผิดปกติและปฏิกิริยาหุนหันพลันแล่น ไฮโปแอคทีฟกล่าวคือเด็กที่“ ไม่ทำตัวไม่ดี” พยายามแยกตัวเองจากโลกภายนอกและหลบภัยในจินตนาการของพวกเขา สิ่งนี้ทำให้เกิดภาพลักษณ์ของ "คนชอบฝัน“ ใครยังสมาธิไม่ดีจึงมีปัญหาที่โรงเรียน อย่างไรก็ตามการขาดงานในฝันนี้มักถูกตีความว่าเป็นความประหม่าและการมีส่วนร่วมตามปกติและความยากลำบากในโรงเรียนคือการขาดสติปัญญา

สิ่งนี้อาจส่งผลร้ายแรงเนื่องจากความล้มเหลวและปัญหาทางสังคมนั้นมาจากลักษณะนิสัยของตนเองและทำให้เกิดความภาคภูมิใจในตนเองอย่างมาก สิ่งนี้จะเอื้อต่อปัญหาที่เกี่ยวข้องในภายหลังเช่นภาวะซึมเศร้าและการแยกทางสังคม เนื่องจากความผิดปกตินั้นยากที่จะรับรู้ ADD จึงมีความเสี่ยงสูงต่อปัญหาทางจิตใจและปัญหาพฤติกรรมมากกว่าสมาธิสั้น นอกจากนี้มักจะเข้าสู่วัยผู้ใหญ่ซึ่งไม่เพียงเกิดจากการขาดการบำบัดและต้องมีสาเหตุอื่น ๆ
ยังไม่ชัดเจนว่าอะไรเป็นสาเหตุของอาการและความแตกต่างระหว่าง ADHD ในรูปแบบไฮเปอร์และไฮโปแอคทีฟมาจากไหน กลไกบางอย่างเช่นการส่งสัญญาณบกพร่องในสมองเป็นเรื่องปกติของทั้งสองประเภทในขณะที่ความแตกต่างที่นำไปสู่การปรากฏที่แตกต่างกันยังไม่ได้รับการสำรวจอย่างเต็มที่ อย่างไรก็ตามสิ่งต่อไปนี้ใช้กับ ADHD ทุกประเภท: การตรวจหาและรักษาอาการตั้งแต่เนิ่นๆจะช่วยลดระดับความทุกข์ทรมานในผู้ป่วยเกือบทั้งหมดและทำให้พวกเขามีชีวิตที่ไม่ จำกัด

ADD และ Asperger's Syndrome

อาการหลายอย่างของ ADD คล้ายกับ Asperger's Syndrome ซึ่งเป็นความผิดปกติของสเปกตรัมออทิสติก การแยกทางสังคมความผิดปกติทางจิตใจและพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมมักพบได้บ่อยในความผิดปกติทั้งสองอย่าง ผู้ป่วยบางรายมีทั้งสองโรค แต่ส่วนใหญ่มีเพียงเงื่อนไขเดียวที่ระบุได้ ในการวินิจฉัยการขาดสมาธิสั้นโดยทั่วไปควรแยกจากอาการคล้ายออทิสติก

อ่านรายละเอียดเพิ่มเติมได้ที่: โรคแอสเพอร์เกอร์

การรักษาด้วย

การบำบัดต้องได้รับการออกแบบเป็นรายบุคคลเช่นเดียวกับอาการของ ADD ดังนั้นการบำบัดแต่ละครั้งควรได้รับการปรับให้เหมาะกับการขาดดุลของเด็กเป็นรายบุคคลและหากเป็นไปได้ควรเป็นแบบองค์รวม (หลายรูปแบบ) เด็กจะต้องถูก "รับ" ในที่ที่อยู่ในปัจจุบัน ซึ่งหมายความว่า: งานการสอนและการบำบัดต้องเริ่มต้นด้วยระดับการเรียนรู้ของแต่ละบุคคลและในส่วนของเงื่อนไขการเรียนรู้ของแต่ละบุคคลและโอกาสในการทำงานของเด็กและมุ่งเน้นไปที่พวกเขาในลักษณะพิเศษ
“ แนวทางองค์รวม” ยังแสดงถึงความร่วมมือระหว่างนักบำบัด - ผู้ปกครอง - โรงเรียน ต้องแจ้งให้ทุกคนที่เกี่ยวข้องกับการเลี้ยงดู (โดยเฉพาะปู่ย่าตายาย) ชัดเจนว่าการร่วมมือกันเท่านั้นที่จะประสบความสำเร็จได้
นอกจากนี้ "แบบองค์รวม" มักจะหมายถึงการผสมผสานระหว่างพื้นที่ทางสังคมและอารมณ์กับจิตและความรู้ความเข้าใจในบริบทของแนวทางการรักษา

ดูข้อมูลเพิ่มเติมได้ที่: Therapy ADD

เหนือสิ่งอื่นใดมีแนวทางการรักษาเฉพาะที่เราได้พัฒนาขึ้นโดยเฉพาะ เหล่านี้คือ:

1. การรักษาด้วยยาของ ADD: เพิ่มยา ได้แก่ methylphenidate และยากล่อมประสาท
2. วิธีจิตอายุรเวชของการบำบัดแบบเพิ่ม: จิตบำบัดใน ADD,
3. แนวทางการศึกษาเชิงบำบัด: การศึกษาบำบัดของ ADS
4. แนวทางโภชนาการ: โภชนาการใน ADD เช่นกัน
5. การสนับสนุนจากครอบครัว: ADD และครอบครัว

ยาสำหรับเพิ่ม

ADD ยังได้รับการรักษาด้วยยาที่ต่อต้านสมาธิสั้นในรูปแบบสมาธิสั้น วิธีนี้ไม่สามารถรักษาได้ แต่อาการจะลดลงและทำให้ความทุกข์ทรมานลดลง สารเตรียมที่ใช้กันอย่างแพร่หลายคือ methylphenidate (เช่นใน Ritalin ®) ซึ่งเป็นสารคล้ายแอมเฟตามีนที่ช่วยเพิ่มการส่งสัญญาณในสมองและทำให้ประสิทธิภาพเพิ่มขึ้น ใน ADD สารนี้ไม่ได้ผลบ่อยเหมือนใน ADHD ทั่วไป แต่ผู้ป่วยมักใช้ยาในปริมาณที่ต่ำกว่าหรือด้วยวิธีการรักษาอื่น ๆ โดยไม่ต้องใช้ยา สารอื่น ๆ เช่น atomic exetine (เช่นใน Strattera ®) ซึ่งมักไม่เพียงพอใน ADHD ซึ่งมีสมาธิสั้นมากขึ้นจะถูกใช้มากขึ้นใน ADD
นอกจากนี้ยังมีทางเลือกของชีวจิตและสมุนไพรสำหรับผู้ป่วย สารใดทำงานได้ดีที่สุดในแต่ละกรณีหรือมีผลข้างเคียงน้อยที่สุดแตกต่างกันไปในแต่ละบุคคลดังนั้นจึงต้องมีคำแนะนำโดยละเอียดและการทดสอบผู้ป่วย อย่างไรก็ตามในเกือบทุกกรณีการบำบัดด้วยยาเพียงอย่างเดียวไม่เพียงพอและควรเสริมด้วยจิตบำบัดและพฤติกรรมบำบัด

อ่านรายละเอียดเพิ่มเติมได้ที่: เพิ่มยา

methylphenidate

Methylphenidate เป็นสารที่พบบ่อยที่สุดในการบำบัด ADD และ ADHD และสามารถพบได้ในยาเช่นRitalin®หรือMedikinet® เป็นสารคล้ายแอมเฟตามีนจากกลุ่ม Psychostimulants ที่ช่วยเพิ่มการส่งสัญญาณในสมองผ่านสารโดพามีนโดยการเพิ่มความเข้มข้นของสารนี้ในไซแนปส์ ดังนั้น methylphenidate จึงไม่สามารถขจัดสาเหตุของความผิดปกติได้ซึ่งยังไม่ได้รับการชี้แจง แต่จะช่วยบรรเทาอาการได้ น่าเสียดายที่ผลข้างเคียงของRitalin®เป็นเรื่องปกติมากโดยเฉพาะในระบบทางเดินอาหารและจิตใจ การใช้ยานี้จึงเป็นที่ถกเถียงกันในปัจจุบัน

ยาสมุนไพร

ผู้ป่วย ADD จำนวนมากใช้ยาสมุนไพรสำหรับอาการไม่รุนแรงเท่านั้นหรือเพื่อการรักษาแบบประคับประคอง ตัวอย่างเช่นสารสกัดจากต้นแปะก๊วยเพื่อเพิ่มความสามารถในการมีสมาธิหรือการเตรียมดอกไม้ Bach เพื่อเพิ่มความผาสุกทางจิตใจ อย่างไรก็ตามสารสมุนไพรอาจมีผลข้างเคียงและไม่ใช่ทุกชนิดที่เข้ากันได้กับยาทั่วไปดังนั้นจึงควรปรึกษาแพทย์หรือเภสัชกร

ธรรมชาติบำบัดสำหรับเพิ่ม

วิธีการรักษาอีกวิธีหนึ่งคือวิธีการรักษาแบบชีวจิตซึ่งมีการใช้กันมากขึ้นในการรักษา ADD ในหลาย ๆ กรณีด้วยความสามารถในการทนต่อยาที่ดีขึ้นความสำเร็จที่คล้ายคลึงกันสามารถทำได้เช่นเดียวกับการใช้ยาทั่วไป แต่ผลจะแตกต่างกันสำหรับผู้ป่วยแต่ละรายและได้รับการวิจัยน้อยกว่ายา methylphenidate ตามหลักการของธรรมชาติบำบัดสารจะได้รับการจัดการในความเข้มข้นต่ำซึ่งขึ้นอยู่กับความรุนแรงของอาการ สำหรับการเพิ่มสาร "นักฝัน" ทั่วไปเช่นกำมะถันหรืออะการิคัสอาจเป็นทางเลือกในการบำบัดที่เป็นไปได้

อาการที่อาจเกิดขึ้นจาก ADD

ในหน้าต่อไปนี้คุณสามารถดูข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับปัญหาที่เกิดขึ้นได้ ในภาคโรงเรียนเหล่านี้คือคน ความยากลำบากในการอ่านและเขียน และ ความอ่อนแอทางคณิตศาสตร์.
เนื่องจากเด็ก ADD มีปัญหาในการมุ่งเน้นความสนใจคุณจึงสามารถพึ่งพาไฟล์ สมาธิไม่ดี - เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับปัญหาและอาการในหน้านี้

• การอ่านและการสะกดจุดอ่อน / ดิสเล็กเซีย
• ความอ่อนแอทางคณิตศาสตร์ / dyscalculia
• สมาธิไม่ดี
• พรสวรรค์

เพิ่มในผู้ใหญ่

โรคสมาธิสั้นโดยไม่มีสมาธิสั้นมีแนวโน้มที่จะยังคงอยู่ในวัยผู้ใหญ่มากกว่าโรคสมาธิสั้นประเภทอื่น ๆ ซึ่งหมายความว่าอาการแรกปรากฏในวัยเด็กและการเปลี่ยนแปลง แต่ไม่“ โตไปด้วยกัน” แต่สามารถส่งผลกระทบต่อบุคคลที่ได้รับผลกระทบตลอดสมัยเรียนและในชีวิตประจำวัน ดังนั้นในขณะที่สมาธิสั้นรูปแบบสมาธิสั้นส่วนใหญ่ยังคงเป็นโรคของเด็ก ADD มักเป็นโรคข้ามวัย สาเหตุของเรื่องนี้ยังไม่มีการชี้แจงอย่างชัดเจน
เนื่องจากรูปแบบนี้สังเกตเห็นได้ชัดเจนน้อยกว่า ADHD ที่หุนหันพลันแล่นและสมาธิสั้นทั่วไปจึงไม่ได้รับการวินิจฉัยในวัยเด็กในหลาย ๆ คนที่ได้รับผลกระทบดังนั้นจึงไม่ได้รับการรักษาอย่างเพียงพอ แม้แต่ผู้ป่วยที่เป็นโรคสมาธิสั้นซึ่งมีสมาธิสั้นอาจมีปัญหาในวัยผู้ใหญ่ได้หากพวกเขาไม่ได้เรียนรู้วิธีจัดการกับอาการของพวกเขาเมื่อตอนเป็นเด็ก การขาดการรับรู้ถึงโรคหรือการจัดการที่ไม่ถูกต้องอาจเป็นสาเหตุหนึ่งที่ทำให้จำนวนผู้ที่ได้รับผลกระทบจากเชื้อชนิดนี้สูงกว่าค่าเฉลี่ยเป็นเวลาหลายทศวรรษ อย่างไรก็ตามด้วยระยะเวลาของโรคความรุนแรงของอาการ ADD ในผู้ใหญ่ก็เปลี่ยนไปเช่นกัน ในขณะที่เด็กส่วนใหญ่ดูเหมือนเพ้อฝันและเหม่อลอย แต่ความยากลำบากของผู้ใหญ่ในการจดจ่อและให้ความสนใจนั้นสังเกตได้น้อย บ่อยครั้งที่พวกเขาหลงลืมฟุ้งซ่านและวิตกกังวลได้ง่าย แต่โดยปกติจะพัฒนากลยุทธ์การชดเชยที่ซ่อนอาการของตน พวกเขามักจะหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่ทำให้พวกเขาลำบากเช่น ในที่ทำงานหรือในสภาพแวดล้อมทางสังคม พวกเขามักจะพบว่ามันยากในการทำงานและในชีวิตประจำวันหากไม่ได้รับการบำบัดที่เพียงพอ

ตัวอย่างเช่นในผู้ใหญ่ปัญหาทางจิตใจและสังคมที่เกิดจากความล้มเหลวบ่อยครั้งและการขาดความภาคภูมิใจในตนเองและก่อให้เกิดความทุกข์ทรมานของผู้ป่วยอยู่เบื้องหน้า พวกเขามักจะไม่มองว่าอาการนั้นเป็นความเจ็บป่วยหรือความผิดปกติ แต่เป็นจุดอ่อนและข้อบกพร่องของตนเอง นอกจากปัญหาด้านประสิทธิภาพแล้วผู้ป่วย ADD จึงป่วยเป็นโรคซึมเศร้ามากกว่าค่าเฉลี่ย การบำบัดที่เหมาะสมด้วยการฝึกทางจิตวิทยาและหากจำเป็นการใช้ยาสามารถลดระดับความทุกข์ทรมานและป้องกันไม่ให้ความผิดปกติเหล่านี้เกิดขึ้นได้ การตระหนักและรักษาความผิดปกติจึงเป็นสิ่งสำคัญเพื่อให้ผู้ป่วยมีความเป็นอยู่ที่ดี

อ่านรายละเอียดเพิ่มเติมได้ที่: เพิ่มในผู้ใหญ่

ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะซึมเศร้ากับ ADD คืออะไร?

เนื่องจากผลการดำเนินงานที่ไม่ดีและปัญหาทางสังคมผู้ป่วย ADD จำนวนมากประสบกับความล้มเหลวและความผิดหวังในวัยเด็กที่พวกเขาอ้างถึงตนเอง หากไม่ได้รับการสนับสนุนความสามารถพิเศษของพวกเขาและไม่ได้เรียนรู้วิธีจัดการกับโรคสมาธิสั้นความนับถือตนเองของผู้ที่ได้รับผลกระทบส่วนใหญ่ต้องทนทุกข์ทรมานอย่างมาก อุบัติการณ์ของภาวะซึมเศร้าสูงกว่าค่าเฉลี่ยในผู้ป่วย ADD จึงไม่น่าแปลกใจ ตัวเลขที่แน่นอนแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับการศึกษา แต่สามารถสันนิษฐานได้ว่าอย่างน้อยทุกๆ 5 ผู้ป่วย ADD ได้ผ่านระยะซึมเศร้าอย่างน้อยหนึ่งครั้ง

อะไรคือความเชื่อมโยงระหว่าง Giftedness และ ADD?

ข้อมูลเกี่ยวกับความถี่ของการมีพรสวรรค์ร่วมกับ ADHD หรือ ADD นั้นไม่ชัดเจนอย่างไรก็ตามสิ่งที่แน่นอนก็คือเงื่อนไขทั้งสองทำให้การวินิจฉัยยากขึ้นดังนั้นจึงมักไม่รู้จักพรสวรรค์หรืออาการเพิ่ม อย่างไรก็ตามเนื่องจากคนที่มีสติปัญญาสูงมองเห็นการขาดความสนใจของตนเองได้ชัดเจนมากขึ้นพวกเขาจึงมักจะประสบกับปัญหานี้มากกว่าคนอื่น ๆ ผู้ป่วย ADD ที่มีพรสวรรค์สูงจึงอยู่ภายใต้ความเครียดมหาศาลและมีความเสี่ยงสูงที่จะเกิดปัญหาทางจิตใจ

ความสัมพันธ์ระหว่างแอลกอฮอล์กับ ADD คืออะไร?

พฤติกรรมเสพติดเป็นปัญหาสำคัญในเด็กสมาธิสั้นที่เกี่ยวข้อง นิโคตินและแอลกอฮอล์มาก่อน อย่างไรก็ตามเนื่องจากโดยเฉพาะอย่างยิ่งความหุนหันพลันแล่นสามารถถูกมองว่าเป็นตัวกระตุ้นของพฤติกรรมที่เป็นอันตรายความถี่ของการใช้นิโคตินและแอลกอฮอล์ในทางที่ผิดคาดว่าจะมี ADD บริสุทธิ์น้อยกว่าแม้ว่าสถานการณ์ในการศึกษาจะไม่ดีก็ตาม ดังนั้นความเสี่ยงที่บุคคลจะเป็นโรคพิษสุราเรื้อรังนั้นสูงเพียงใดจึงน่าจะขึ้นอยู่กับสภาพจิตใจของแต่ละบุคคลและระดับความทุกข์ทรมานที่เกิดจากอาการ

ADD มีผลกระทบอะไรบ้างกับการเป็นหุ้นส่วน?

ผู้ที่มีภาวะ ADD พบว่าการมีความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลทำได้ยากขึ้น ไม่ใช่เรื่องง่ายที่พวกเขาจะตั้งใจฟังและตอบสนองอย่างเหมาะสมกับคู่ของตน นอกจากนี้พวกเขารู้สึกเข้าใจผิดอย่างรวดเร็วและมักถูกปฏิเสธ ดังนั้นปัญหาคือการสื่อสารซึ่งเป็นเรื่องยากในความสัมพันธ์ ADS มีทางเลือกในการบำบัดที่หลากหลายสำหรับทั้งคู่ซึ่งพวกเขาเรียนรู้ที่จะตอบสนองอีกฝ่ายและทำความเข้าใจกับความต้องการของพวกเขา